浅谈小学高年级班主任如何进行班级管理工作

王美玉(甘肃省陇南市实验小学 甘肃 陇南 746000)

前言:在小学阶段，班级管理属于学校教育当中一个重要部分，同时也是教学顺利展开，促使教学质量得以提升的一个重要保障。在小学阶段，高年级的儿童已经具备一定学习以及自我管理能力，但依然需要班主任进行指导以及引导。班主任除了肩负知识传授的任务之外，同时还肩负着思想教育以及教学研究的责任。所以，班主任需把教学和管理间的关系处理好，做到对班级的有效管理。

1 树立好的班风

众所周知，班风代表班级的整体形象，其能支配所有学生行为。班主任只有树立好的班风，才能让班级具有良好精神面貌，以免学生受到一些不良风气影响。

1．1 构建合理班级该制度。古语有云，无规矩难成方圆，高年级的班主任在面对的是一群拥有自身意识的儿童，并且拥有一定的对错观念。所以，合理的班级制度能够对儿童起到一定约束作用，让其了解到如果违反纪律需要受到相应惩罚，进而让其逐渐养成遵守纪律的好习惯。同时，班主任还需要对违纪惩罚进行合理设计。比如，课堂之上，如果儿童随意走动，或者吃东西，班主任可惩罚其在班级内部表演节目。这种惩罚方式除了能让儿童在课上遵守纪律之外，同时还能给其创造自我锻炼的宝贵机会。构建班级制度除了能约束儿童行为之外，同时还能促使儿童进行成长以及进步。

1．2 做好品德教育，时常组织本级活动。班主任若想树立好的班风，需要让所有学生拥有一个共同目标，并在这个目标引导之下，让学生不断进行努力，逐渐增强班级的向心力以及凝聚力。进行班级日常管理期间，班主任需加强品德教育，市场组织一些团结同学、热爱班级的演讲以及主题班会，让儿童懂得为何要团结同学，热爱集体，让儿童在不知不觉间形成与班级荣辱与共的思想。而且，班主任还可多开展班级活动，让儿童在活动当中增强自身的主人翁以及参与意识，逐渐形成好的班风。

2 重点选拔及培养班干部

由于班主任这项工作十分琐碎，不可能所有事都能够亲力亲为，特别是针对高年级的班主任来说，其教学以及管理任务更加繁重。所以，班主任可在班级内部组间班干部团队，这对班级管理有着重要意义。作为班主任的重要助手，班干部能帮班主任对班级的日常事务进行处理，进而提升班级管理整体效率。因此，班主任可通过民主选举以及竞争上岗的方式对班干部进行选拔，这样既能选出班干部，同时还能给学生一次锻炼自我的机会。而对于班干部，班主任需给予其足够的信任，每日班干部需对班级情况进行汇报，对于好的现象，班主任要及时进行表扬，针对不良现象，班主任需及时进行制止以及批评。同时，班主任需对班干部进行指导以及鼓励，当班干部表现好的时候，及时进行鼓励，以此来增强其自豪感以及自信心。在班干部做的不足之处要及时进行纠正，使其更好的开展日后工作［1］。此外，班主任还需帮班干部在班级当中树立一定威信，让其他学生对其工作进行配合以及支持，这样才能对班级进行良好管理。

3 进行爱的教育

其实，爱就好比阳光雨露，这是班主任进行班级管理的重要前提以及基础，如果没有爱便没有教育。小学当中的班主任只有进行爱的教育，才能走进学生，对班级进行高效管理。第一，班主任需对学生进行全面了解。班主任若想管好学生，需要做到足够了解学生，除了了解其学习情况之外，还要了解其家庭、生活以及行为品质这些情况。只有这样，班主任才能走进学生生活，给予学生关爱。第二，班主任要给予学生信任以及尊重［2］。班主任对班级进行管理期间，其对学生的看法以及评价会直接影响儿童心情以及学习状态。因此，班主任必须给予儿童足够尊重、理解以及信任，让儿童时刻感受到教师的关爱，愿意和班主任进行交流，和教师保持良好关系。第三，给予学生理解以及宽容［3］。尽管高年级的儿童拥有一定对错以及自我意识，但毕竟其年龄比较小，难免会犯错。班主任要对学生错误进行宽容对待，并且耐心指出其错误，帮助其进行改正。这样才能有效管理班级。

结论:综上可知，一个优秀、团结的班集体，必须要师生一同努力。班主任进行班级管理期间，需树立好的班风，构建合理班级该制度，做好表率作用，同时做好品德教育，时常组织本级活动，重点选拔及培养班干部，进行爱的教育。只有这样才可对班级进行有效管理。