探讨微课在高中信息技术教学中的应用研究

朱学鹏(山东省乐陵市第一中学 山东 乐陵 253600)

引言:微课是一种以视频形式为主的辅助教学形式，通过微课在高中信息技术教学中的应用，能够对教学资源进行全面整合，并能更加有效的提升教学质量与教学效率。教师应该对微课的应用展开深入的分析，了解微课应用的具体教学方法与在高中信息技术教学应用的深远意义，从而将微课更加全面的应用在教学中，提升高中信息技术教学的质量与效率。

1 微课在高中信息技术教学的应用策略

1．1 以微课的形式进行知识点的梳理。高中信息技术教学的教学模块繁多，而传统的教学方式一般采用多媒体技术进行知识点的教学，然而在繁多的教学模块以及繁杂的知识点下，学生们很难在有限的时间内完成对高中信息技术教学中知识点的记忆，很容易使学生在学习相关知识点时产生理解障碍。在这种教学背景下，教师可以引入微课进行教学［1］。比如在学到EXCEL课程表的制作时，这堂课程的理论知识较多，还对学生的实际操作能力提出了一定的要求，这个时候就可以采用微课的教学方式进行教学。学生可以先通过观看微课中的视频教学资源进行知识点的预习，同时对EXCEL的设计与制作产生深入的印象，从而达到提升教学质量的目的。微课同时应该根据高中信息技术教学的特点设计课程内容时长，使学生们能够在课上以及课下的时间内进行微课的自由观看，学生可以根据自身在EXCEL知识运用中遇到的问题反复观看相关的微课教程，直到能够自己设计出符合自身心理预期的EXCEL课程表为止。

1．2 以微课的形式进行答疑解惑。高中信息技术的知识内容较为基础，然而其涉及到的理论知识体系较为完善，其应用方式方法也存在着多元化趋势，以目前高中学生的理解能力来说，还会存在着很多无法理解的具体问题，比如说我们在学习到PPT的制作时，很多课程会与之前的EXCEL知识与WORD知识产生联动效应，让基础稍微差一些的学生无从下手，而教师也很难对学生中学习存在的问题进行一一解答。这时候，教师可以借助与微课来进行课堂的答疑解惑。让学生先对自己不够理解的问题调取微课上的视频教学资源进行观看，从而使学生能够对之前所学过的不够理解的知识点进行深入理解，同时微课上的实际操作内容也会给学生的实操带来灵感和启发，并将过去学习过的知识内容在学生的脑海中产生深入的记忆，提升学生学习PPT课程的效率与品质。学生在微课这种可视的操作教学模式下，能够对实际操作产生更加深入的理解与记忆，并能够根据自身存在的不足进行知识体系的完善和优化，进而能够对PPT课程的理论内容和实际操作内容产生更加深入的印象，提高其对电子信息技术的实际操作能力［2］。

1．3 利用微课分解知识体系。正如之前所说，高中信息技术教学的知识体系较为复杂，而由于当前的教学进度和教学目标的要求以及课堂课时的限制，教师很难对高中信息技术展开深入的教学，导致高中信息技术的教学知识体系很难完善。教师可以采用微课的教学模式来进行知识体系的分解，从而使高中信息技术教学手段更加丰富，也使学生对繁杂的知识体系产生深入的理解。

2 微课在高中信息技术教学应用的深远意义

微课作为一种全新的辅助教学的工具，其在高中信息技术教学中的广泛应用有着深远的意义。一方面来说，微课的出现整合了学生碎片式的时间，可以提升学生课余时间的利用效率;另一方面来说，微课也对教师在课堂上的教学内容起到了补充的作用。微课一节课的时间为3到5分钟，学生可以在课间或者乘车时进行观看;同时微课的形式一般为短视频的教学形式，这种形式能够有效的提升学生的积极性，对学生的学习兴趣起到了一定的促进作用;微课也丰富了高中信息技术教学的教学内容，采用实际操作演练的视频教学形式，能够加深学生对多种复杂操作的理解，提升高中信息技术教学的实用性和学生的动手操作能力。微课作为当前教学中逐渐推广与应用的教学手段，其广泛应用的意义应该引起多个学科教师的注意力，进而达到提升教学品质，提升学生理论知识运用能力的最终教学目的。

3 结束语

微课是一种以视频形式为主，对学生进行理论知识的传授以及实践操作能力培养的辅助教学手段。本文以微课在高中信息技术教学中的应用作为切入点，通过在PPT、WORD、EXCEL等课程中的实际应用形式详细的分析了微课在高中信息技术中起到的知识点梳理、进行答疑解惑、分解知识体系的作用，并对其深远的教学意义进行了探讨，进而促进微课在高中信息技术教学中的全面应用，提升高中信息技术教学的教学质量与教学效率，促进学生理论知识体系的完善与实际操作能力的全面提升。