对加强和改进物理教学中多媒体技术的探讨

作者/高源，海南师范大学物理与电子工程学院，学号201206010209

对加强和改进物理教学中多媒体技术的探讨

作者/高源，海南师范大学物理与电子工程学院，学号201206010209

在高等教育体系中，物理教学是非常重要的一门基础课程，同时也是培养学生创造性的重要课程。而随着多媒体技术的飞速发展，其在物理教学的过程中也获得了极大的推广和应用。尽管多媒体技术能够有效的提升物理教学的质量和效率，但是其对教师发挥主导作用存在抑制作用，同时由于教师盲目使用课件、同步性缺乏等，使得物理教学也丧失了一定的灵活性。因此本文对加强和改进物理教学中多媒体技术进行了探讨和分析。

物理教学；多媒体技术；改进；加强对策

1.物理教学中多媒体技术的应用意义

在大学物理教学的过程中，其主要是通过实验来促使学生掌握更多的概念和原理，且学生在学习物理知识的过程中，为了更好的认识、理解和掌握物理概念，就必须借助先进的多媒体技术，即采用多媒体将物理概念具体的展示给学生们看，这样一来学生的学习难度才能有效的降低。在传统物理教学的过程中，大多数情况下都是由教师在黑板上对教学内容加以呈现，且教学过程中涉及到实验的部分往往比较死板，即学生对其中存在的变化不能获得直观的感受。而在物理教学的过程中，采用多媒体技术，将教学的内容利用多媒体加以呈现，则能将一些抽象的概念具体化，将一些复杂的内容简单化，从而使得学生能够更好的理解和掌握物理概念和内容。同时在物理教学的过程中，利用多媒体课件还能将实验教学的内容有效的呈现给学生们，使得学生能够对实验中的一些现象和概念进行有效的掌握。另外在物理教学的过程中，学生对物理相关问题进行分析和加以解决的过程中，往往面临相对较大的难度，而多媒体教学方式有机的结合起来，则能在一定程度上降低物理问题解决的难度以及应用数学工具的难度，这样既能将学生的学习热情充分的激发出来，同时也能激发出学生的主动性和积极性。

2.加强和改进物理教学中多媒体技术的对策

■2.1 有机结合传统教学与多媒体教学

在物理教学的过程中，多媒体技术的应用需要与传统教学方式有机的结合起来，多媒体教学不仅仅是单一的电化教学，也不是传统的单纯面授，其是融合了两种教学方式之后的创新型教学模式，其能实现两种教学方式的相互补充，兼具两者之长，且相辅相成。在物理教学的过程中，从教育心理学上来说，如果其在实施教学的过程中只采用一种多媒体，则很容易导致学生们产生生理疲劳，且这种现象即在多媒体教学中会产生，也会在传统教学中产生。因此必须交替使用这两种教学方式，这样才能将学生的注意力充分吸引过来。

在大学物理教学的过程中，其具有的一个基本特点就是对于每个单元内容的讲解，需要从规律性内容以及概念性内容入手做详细的介绍和讲解，然后才结合相应的例题对讲述的内容知识加以应用和巩固。因此在实际教学的过程中，可以先将规律性内容以及概念性内容投放到多媒体课件上加以讲解，然后在黑板上板书相应的例题并加以讲解。其中如果涉及到繁琐的计算公式，尤其是积分公式、叉乘公式、点乘公式以及具体的计算过程时，就需要通过黑板板书进行细致的讲解。例如在讲解电磁学中的静电场相关内容时，当讲解完叠加原理以及电场强度的相关概念之后，就需要对电场分布中的几种典型情况，利用微积分进行计算的过程中，由于涉及到薄圆盘、圆环以及均匀带电直线等，因此需要教师通过黑板板书进行细致的讲解。在解决这些问题的过程中，基本的步骤为：选取电荷元dq，建立坐标系，将其产生的电场强度dE写出来，同时画出其方向，分解dE适量后，分别对各分量进行积分，最后将矢量表达式写出来。通过教学实践证明，这样的教学方式能够促使学生对问题的解决方法以及分析思路有更加深入的掌握，同时对于微积分的思想，学生们也能进行更好的理解和掌握，然后将其灵活的应用于物理问题解决的过程中当中。物理教学的过程中，学生采用矢量微积分对物理相关问题进行分析和加以解决的过程中，往往面临相对较大的难度，而将传统教学方式与多媒体教学方式有机的结合起来，则能在一定程度上降低物理问题解决的难度以及应用数学工具的难度，这样既能将学生的学习热情充分的激发出来，同时也能激发出学生的主动性和积极性。

■2.2 合理使用多媒体课件，充分发挥教师主导性

在物理教学的过程中，教师需要将自身的主导性充分的发挥出来，即对教学过程中进行精心设计，并通过深入的讲解以及层层分析等，指导学生利用自己的大脑对物理模型加以建立，同时采用科学的思维方式对问题进行发现和解决，从而形成相对正确的物理概念。通常在大学物理教学的过程中，由于涉及到较多的抽象概念，所以学生必须具备相对较强的观察归纳能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析以及解决问题的能力。因此教师在组织物理教学的过程中，就需要合理的使用多媒体课件，要善于揭示矛盾，发现问题并提出问题，同时指导学生学会发散思维，加强联想，这样才能有效的培养其发现问题的能力。

在物理教学实际展开的过程中，对于多媒体课件的使用需要注意一下几个问题：（1）每页设置适当的内容，且讲解过程中，教师需要将口头讲解的内容增加，同时注意与学生之间进行有效的互动，这样一来既能营造轻松愉悦的课堂氛围，又能辅助学生做好相关的笔记。（2）针对一些侧重于理解的教学内容，则讲解过程中可加快速度，且学生也无需做笔记。（3）针对一些重点内容，则教师在讲解的过程中，需要时刻提醒学生们做好相应的笔记，且屏幕需要做适当的停留。（4）课堂教学结束之后，教师需要对教学效果及时作出评价，并且要及时有效的对学生的反馈进行应答。而对于教学过程中存在的问题，教师也需注意，并及时对课件进行调整和修改。在对多媒体课件进行调整和修改的过程中，首先需要及时的更新和补充教学内容，且教学难点、重点以及授课内容需要与当前的科技发展以及处理方法进行有效的同步。另外针对多媒体课件，在使用的过程中，还应注意其具有良好的清晰度，且字体的颜色以及大小需要结合学生的喜好进行适当的调整。

■2.3 增强课件制作技术，避免盲目使用多媒体课件

在物理教学的过程中，为了将多媒体技术的作用充分的发挥出来，则教师需要不断的增强自身制作多媒体课件的技术。近些年，已有大量多媒体课件被相继研制出，但是随着教育教学的飞速发展，这些已有的课件依然不能适应当前教师个性化以及学校教学的要求。因此结合现代教学技术，为了将复杂的难点问题简单化，将抽象的概念具体化，就必须不断提升多媒体课件制作水平，同时还需要不断增强教师的教学技巧。而为了获得与实际教学过程以及教材内容相互配套的多媒体课件，教师需要将自己的聪明才智充分的发挥出来，并通过教学实践将其教学效果充分的发挥出来。

在制作多媒体课件的过程中，教师需要注意一下几点：（1）在准备多媒体课件讲义时，需要同教学大纲有机的结合起来。同时物理教师之间需要相互配合，共同制作和开发出与物理教材相互配套的课件讲义。在具体制作之前，可以借鉴一些已经制作出的优秀课件，并结合教材上的实际内容对课件进行适当的删改和增减，这样一来既能将物理内容简单的呈现出来，同时还能适应学生的思维习惯，将教材内容一步一步的展现给学生们。（2）多媒体课件的制作需要具备一定的交互功能，这样才能将教学内容和信息及时有效的传递给学生们。在制作课件的过程中，需要在屏幕的每一面都设置返回、退出系统、返回目录、返回上一单元等提示按钮，这样就能确保教师进行课堂教学的过程中，使其具有较强的逻辑性以及可读性。（3）在对课件进行制作的过程中，需要统一色调和模板，即制作的课件必须实用，且避免使用较为复杂的色彩，而造成学生注意力不集中。针对教学中的重点内容，需要通过动画效果的改变、字体颜色的突出以及音响效果的适当增强，来吸引学生的注意力。另外在展示多媒体课件的过程中，还需要准备一些能够对视觉产生冲击的动画和彩图，这样就能将学生的兴趣和积极性最大程度的调动起来。（4）教师在正式上课之前，需要对教学课件进行详细的检查，并且要对课件上的一些视频以及动画等进行检查，避免发生某些功能不能正常使用的情况。

3.总结

综上所述，通过对加强和改进物理教学中多媒体技术的应用研究和分析，可以看出，在物理教学的过程中，为了促使物理教学获得较强的效果，就需要对多媒体技术加以灵活的使用，同时对多媒体课件进行合理的制作，这样才能将其应用于物理教学指导过程中，并促使学生掌握更多的物理知识。

＊ [1]顾斌驰.浅析多媒体技术在中专物理教学中的应用[J].和田师范专科学校学报,2010,05:201—202.

＊ [2]杨晓燕.多媒体技术在人员素质测评教学改革中的运用研究[J].知识经济,2013,16:148—149.

＊ [3]江昌龙.多媒体技术在大学物理课程教学中的应用研究[J].黄山学院学报,2016,03:101—104.

＊ [4]张晓菲.多媒体技术在物理化学教学中的应用[J].广东化工,2012,14:179—180.