增强中小学班主任工作实效性的思考

段文平++邹晶

摘 要：在教育工作中，班主任扮演了很重要的角色，增强中小学班主任工作的实效性应着重从体会班主任工作的意义、紧抓班主任工作的特点、选择适当的工作方法、了解班主任的工作内容等方面来进行强化。

关键词：中小学；班主任工作；时效性；思考

至2017年為止，我国有中小学班主任将近500万，他们教育着占全国人口近十五分之一的中小学生，学生能否健康成长和全面发展与他们的工作效果有着很大的关系。增强中小学班主任工作的实效性，给中小学生提供良好的学习环境，同时让他们全面而有个性的发展应着重加强以下几个方面的工作。

一、 领会班主任工作的意义

学校的建立，班级的形成，促使了班主任及班主任工作的出现，最后正式形成一种教师工作岗位。如今，已经不能片面地认为班主任就是一个班级的管理者、组织者或者教育者，而应从素质育人、心灵教育人的角度给出新的解释。因为班主任工作对象是处在发展中学生，他们极其的特殊，他们身心的各个方面还不够成熟，可塑造性很强。一名班主任的行为、话语、人格都可通过言传身教作用于他的每一位学生。同时，作为一名班主任，应具有极高的专业素养。系统地了解各项专业知识，因为比一般老师更加专业。作为一名班主任，应积极融入学生的群体中，做到更加地了解他们，就像陶行知先生那样，把学生当成自己的孩子来爱护。总之，班主任可谓学生成长过程中的引导者。

二、 紧抓班主任工作的特点

（一） 目标性。班主任工作的每一步都要以培养教育学生为目标。班级的任何活动都要以教育学生为根本，使教育的效果最大化。“一切只为学生成人成才”应为每一个班主任的教学目标和行动准则。

（二） 全面性。知识和育人更是双管齐下。不仅要教给学生学术上的知识，更重要的是育人。所以就要求他们不仅是了解学生的局部特点，更要熟知学生全部的特点。对每一个学生都应一视同仁，而不能存在偏见。更要做到英才施教，这当然要建立在全面了解学生的基础上。

（三） 就班主任工作方式而言，班主任更加应该善于管理自己，更好地展现自己的人格魅力，给自己的学生做出榜样。或许班主任的生活态度，个人的爱好、性格和能力都会对学生造成极大的影响。这种影响具有长期性，甚至会伴随一生。

因此，班主任应该紧抓自己工作的特点，并且进行积极地探索，寻找适合自己和适合学生的工作方式。

三、 选择适当的工作方法

我们都是从学生时代走过，每当听到班主任这个代名词，心里都会一震。究其原因，学生可能是太过于害怕，害怕老师的权威性，害怕老师的批评，等等。在2007年颁布的《中小学班主任工作规定》中，也明确指出，“班主任应该采取适当的教育方式，而不能一味地滥用自己的权利”。如果一名班主任滥用自己的权利，极有可能引发师生之间的矛盾，甚至可能会毁掉一名学，同时，也不利于一个班主任后续的管理工作。

管理一个班级，如果对学生太过严厉，会使大多数学生敬而远之，不利于沟通。批评更要适当，采用合理的方法，否则批评中的教育成分将会变成左耳朵进，右耳朵出。不仅起不到教育意义，反而使学生更加厌恶班主任，不利于以后的教育。相对于学生来说，他们更希望自己有一个和蔼可亲的班主任，类似于那种知心大朋友，有任何事情都可以倾述，而不是那种令人敬畏的班主任。一名班主任首先要取得学生的信任和信服，否则很难开展各项教育工作。一切都成为徒劳。

四、 了解班主任的工作内容

众所周知，班主任的工作内容虽然极其的冗杂，但是有经验有资历的班主任往往能紧抓重点，使效果扩大化。

（一） 快速建立自己特有的威信

一名班主任的威信是后续很多工作的保障。它是一名班主任自己人格和信誉的体现，在学生心目中占有极其重要的位置。同时，也影响着学生的心理健康发展，以及对学习的认知度。因此作为班主任的第一步，就是要树立自己特有的威信，这是一个强有力的教育手段，其功能不可忽视。当然，树立自己特有的威信也是一个日积月累的过程。通过学生对其班主任深刻的了解，以及对班主任工作的认可度。切忌这个过程不可采取强硬手段，否则建立起来的我威信毫无意义可言。在形成威信的过程中，需要班主任对所有同学一视同仁，不能存在丝毫偏袒。同时要时刻考虑学生的利益，将学生的学习与身体发展放在第一位。只有这样，才能成为一名合格的班主任，才能树立自己特有的威信，才能使自己对学生的教育效果最大化。

（二） 班级的日常管理一定要搞好

班级日常管理与整个班的风气有关，例如学习风气、团结风气等等。班级日常管理要有一定的规范性，形成统一的整体，适当的根据形势所调整。只有日常管理做到位，整个班级的学习氛围才能提高，学生的质素才能提高。

（三） 建立优秀的班集体

在新学期到来时，班主任一定要积极地进行班级文化建设，指导班级开班会、做演讲，为后续的教育进行铺垫。班级相当于班主任的门面，所以班主任一定要好好经营，多次开展有关文化的主题教育活动。这些对于一个学生的心理素质和个性教育都起着重要的作用。

（四） 对个别学生进行针对性教育

班主任在加强班级全面建设的同时，关心每一位同学的全面发展，还应及时帮扶个别“问题同学”。比如他们在学习中遇到的困难，对个别知识的不明白。班主任都应给出合理的解决方法，将英才施教贯彻到底。不放弃每一位学生是每一班主任的职责。

（五） 学会利用各方面的教育力量

对于一名学生的影响，除了班主任之外，还有家庭教育和社会教育。班主任应及时与学生家长沟通，全方面地了解每一位学生的情况。同时也要合理利用社会教育，多给学生讲一些成功人物的事迹。

（六） 心理指导必不可少

因为中小学生心智的不成熟，所以班主任更加要进行心理的沟通与指导，防止学生走弯路。提供一些消除心理阴影的方法，帮他们顺利度过苦难时期。

总之，班主任起着重要的作用，成为一名合格的班主任是每一位班主任的使命。

参考文献：

[1] 高鹏.走出中小学班主任工作考核的误区[J].上海教育评估研究，2012，（02）：66-69+73.

[2] 阮学勇.增强中小学班主任工作实效性的理论思考[J].社科纵横，2012，（04）：154-155+172.