浅谈小学作文教学

穆广江++唐家英��

摘 要：作文教学既是小学语文教学的重点，又是小学语文教学的难点。提高小学生作文水平，首先要提升教师自身素质，正确解读新课标对小学作文教学的要求，不断学习，提高自己的写作能力。在平时教学中，应注意培养学生的写作兴趣，不失时机地对学生进行作文指导。让学生做生活的有心人，学会观察，学会积累。利用作文评改这一重要环节，充分发挥学生评改、教师评改的作用。

关键词：小学语文；写作兴趣；作文教学

随着课程改革的不断深入，学校教育教学质量不断提高。但在偏远的山区，这种变化并不明显，特别是作文教学，学生谈文色变。一到作文课，老师布置作文任务，学生无话可写，要么几句话就收笔，要么抄袭作文选，千篇一律，搞得老师批语都没法写，老师和学生一块头疼。要解决这个问题，我认为应从以下几方面入手：

一、 提升教师自身素质

打铁必须自身硬。教师本身就像一眼清泉，取之不尽，用之不竭。首先教师要对写作有浓厚的兴趣，善于捕捉生活中的新事物、新画面，做生活的有心人。

传统观念要打破，而老生尚需常谈。新旧理念的更替，教学结构的转型，知识能力的提升，决定了教师要深入了解新课标对作文教学的要求，能够正确解读，将每一项要求恰如其分地落实到作文教学中。要不断地给自己充电，不断地学习，有去外地听课、进修的机会，积极争取，认真听，认真做好记录。结合本校的实际，积极探索作文教学的新思路。这样，才能保证作文教学时有充足的能量。

二、 培养学生作文兴趣

（一） 让学生知道作文就是说话。就是把你看到的、听到的事讲给爸爸、妈妈或小伙伴。你总是把你知道的事讲得那么有趣，你高兴，听的人也高兴，这就是作文。只不过这是用口说，作文是用笔写，使学生体会到写作文是一件非常快乐的事。

（二） 利用一切机会培养学生作文兴趣。阅读《小山羊》一课，文中写到“每只蹄子分两半，上面各穿了一只小皮鞋。”我因势利导：“你原来知道山羊的蹄子什么样吗？”学生说：“不知道。”“作者怎么知道呢？”学生说：“他一定是仔细观察了。”“他是按什么顺序观察的？”“从头到脚。”“还可以按怎样的顺序观察呢？”学生不知道。我说：“还可以先看整体，再看部分。”这样，学生就会对周围的事物感兴趣，平时多留心观察，就会对作文感兴趣。写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

三、 指导学生搜集材料

（一） 在阅读教学中，从观察角度指导学生观察方法；从积累角度，指导学生多积累喜欢的好词好句；从写作角度指导选择材料、处理材料、用词，修辞，加上合理的想象等。

（二） 培养学生读书习惯。所谓“读书破万卷，下笔如有神”。绝对真理，我深有体会。只有多读书，读多种书，汲取书中丰富的营养，不断给自己补充能量，才能在写作的时候，才思泉涌，写出自己满意的文章。

（三） 培养学生制作“采蜜集”。平时读书、看电视及生活中遇到的好词好句都可以记在里面。作文时可以借鉴。

（四） 培养学生写日记的良好习惯。有想说的话，就及时写下来，就像交了一个最好的朋友，什么知心话都可以说。

四、 师生合作评改作文

（一） 学生评改：作文课，学生把写好的作文读给全班同学听，大家发表不同的看法，鼓励作者虚心接受别人的建议，选一种适合自己的方法改一改，再读一读，比较一下效果如何。逐渐地学生就会愿意接受他人的点评，也愿意修改自己的文章。

（二） 教师评改：（1）评语要委婉，应多鼓励少建议。如：一个学生写“爷爷长得帅，柳叶弯眉杏核眼，樱桃小口一点点。”我是这样评的：你能把学到的好词好句用到作文中，真的很好，但是这样的词句都是描写漂亮女人的，描写男人大多用浓眉大眼等语句。后来，他又搜集了好多描写男人的好词好句。 （2）评语要有思想交流。一个学生写到：我从来没当过班干部，是唐老师给我机会让我当上了班干部，我真心感谢她，我一定要当好这个班干部。前天，我悄悄地平息了一场纠纷。对这篇作文，我是这样评的：每个人都是平等的，你不用谢我，是你自己争取的这个机会，珍惜了这次机会，你做得特别好！你一定是个非常称职的好干部。你的作文真实感人，重点突出，特别好。

学生愿意写下自己的所见所闻、感受和想象，表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。（3）评语要有一定的梯度。不能所有学生都一个尺度。对差生适当放宽要求。不能操之过急，正所谓“欲速则不达”。一个学生在作文《难忘的一件事》中写道：我的生命是爷爷用自己的生命换来的。那天，爷爷骑摩托车载着我，行驶在放学回家的路上。正當要拐弯的时候，突然，一辆大货向我们飞来，是爷爷救了我，我永远也忘不了爷爷。虽然字数太少，写的却很真实感人。我是这样评的：亲人的爱无处不在。小到一个拥抱、一个微笑；大到为你付出生命……你能把生活中印象最深的事，写出来，与大家分享，也是不小的进步！相信你的作文水平，一定会越来越好！对拔尖的学生，要有一定的高度。一个学生写《美丽的家乡》，写的水库和四周的景物。我是这样评的：选材恰当，观察细致，描写有顺序，写出了家乡的美。如果再用上一些恰当的修辞方法，效果会怎样呢？结果，这个学生真的用一些修辞方法，修改了自己的作文。她是仿照《桂林山水》写的。后来，她拿给我看，我觉得挺好。让她读给全班同学听。她很愿意将自己的作文读给同学听，与他人分享习作的快乐。 同学们听完，都拍手叫好，她也又一次体会到写作的快乐。

小结以上是我多年来在作文教学中的一些体会，教学有法，又无定法，吾生也有涯，而知也无涯。作为教师，要不断学习，指导学生写作要不厌其烦。作为学生，文章写好后，要细心揣摩，不足之处，要反复修改，还不满意，就请他人指点。长此以往，作文水平就会大大提高。