试论如何运用数字化技术构建语文课堂教学新情境

【摘要】在当前技术水平不断提升的形势下，数字化技术在教学中的应用愈发广泛。数字化技术是建立在计算机、互联网技术上的科技，数字化技术在教学中以多媒体教室为典型代表。因此本文针对如何运用数字化技术构建语文课堂教学新情境进行研究，首先对于运用数字化技术在语文课堂教学中的意义进行说明，并分析当前数字化技术构建语文课堂教学新情境的运用现状，在此基础上，对数字化技术构建语文课堂教学新情境的具体应用展开分析。旨在进一步提升语文课堂教学有效性，激发小学生对于学习的浓厚兴趣。

【关键词】数字化技术；语文课堂；教学新情境

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、运用数字化技术在语文课堂教学中的意义

将数字化技术应用于语文课堂教学中具有十分重要的意义。首先能够帮助教师进行备课，教师利用数字化技术，使教学内容融入新鲜血液，使课堂更为活泼生动，教学更具有个性化和针对性。同时运用数字化技术到语文课堂教学中，能够激发小学生对于语文的热爱，通过新颖的数字化技术吸引小学生的兴趣，在好奇心的驱使下，学生能够积极地探索语文知识，在调动小学生的主观能动性之后，语文课堂教学更为有效。

二、數字化技术构建语文课堂教学新情境运用现状

当前利用数字化技术构建语文课堂教学情境中，尚且存在一定的不足之处，而这主要表现在语文教师对于数字化技术的认知掌握程度相对欠缺。部分教师无法及时转变教学理念，且面对巨大的网络信息资源库，教师无法准确判断信息是否具有教学应用价值，或者对于信息的使用缺少时效性等。因此教师必须及时转变个人观念，紧跟时代变化，丰富自身知识结构，提升对数字化技术的掌握程度。

三、数字化技术构建语文课堂教学新情境的具体应用

（一）利用数字化技术，引导学生掌握语文内涵

语文教师应当利用数字化技术，在课堂教学中引导学生理解并掌握课文的深刻内涵，增强学生语文知识素养，使教学在浓厚的语文氛围中展开。语文是我们的母语，承载着中国历史传统文化，而小学生正处于知识累积的阶段中，学习语文知识不仅能够帮助小学生更加清晰的认知周围世界，更重要的是能够激发小学生的爱国情怀，通过语文课堂教学，对小学生进行情感教育。因此在教学过程中，教师应当在数字化技术的支持下，结合语文课本知识的具体内容，为学生创建适宜的课堂教学新情境，使小学生感受文化的熏陶，进而理解课文的内涵。如在学习《革命烈士诗两首》这一课文时，小学生通常无法理解当时的战争背景，对文章的理解程度无法深入。因此教师可以利用多媒体教室，为学生播放影视剧中战争的场面与艰难的斗争，理解课文背后的情感内涵。

（二）利用数字化技术对学生进行基础知识训练

语文作为一门语言，是人们交流与沟通的重要工具，教师必须认识到语文不仅是知识文化的习得，同时需要对小学生语言实践能力进行锻炼，因此学生必须要具备扎实的语文基础知识，并能够为未来的学习奠定扎实基础。将数字化技术应用于语文课堂教学新情境的创建中，同样能够满足这一教学任务，并在教学情境中，对学生的基础知识进行锻炼。在具体教学实践中，教师应当以读促写，对小学生的听、说、读、写能力进行提升，为学生阅读和欣赏课文水平的提升做好充分的准备，让小学生感悟到语文课程的语言魅力。如在学习如《江畔独步寻花》《书湖阴先生壁》等古诗词时，教师可以利用网络资源下载音频并在课堂中播放，小学生跟读、听写，进而背诵。通过这一方式，小学生能够体会到语言的韵律感和美感，在其情景下进行听写和跟读，能够使学生的基础知识更加扎实。

（三）利用数字化技术，创建轻松课堂氛围

教师应当利用数字化技术的支持，为学生创建更加轻松、和谐的课堂教学氛围。传统教学模式下，学生处于听讲的地位，只能被动接受教师传授的知识，导致学生对于语文学习的兴趣不高，无法从学习中获得快乐，而利用数字化技术，能够创建轻松的课堂氛围，构建和谐的师生关系。通过对数字化技术的利用，学生的主体地位得到确立，而教师则仅仅对学生的学习过程起到辅助作用，使语文课堂活泼生动，富有独特的魅力和情趣。如在学习《新型玻璃》这一课文时，大部分小学生对于课文中提到的玻璃很难真正的理解，导致课堂教学有效性不高。因此教师可以利用网络资源库，进行数据的收集，在课前收集文中所提到的不同玻璃类型，配以图片，制作PPT、Flash动画等教学课件，以此来将小学生引入到情境中去。

（四）提升教师运用数字化技术的能力，构建课堂情境

通过对当前数字化技术语文课堂中的应用现状的分析可以发现，当前部分小学语文教师在教学的过程中，由于自身知识结构相对老化，且对于数字化技术的认知程度不够，导致无法真正发挥出数字化技术的作用。因此教师应当不断提升个人综合素质，主动学习更多的数字化教学相关知识理论，阅读书籍，拓宽视野，同时接受学校组织的培训班，在课余时间内进行练习。进而充分认识到数字化技术在教学情境创建中的重要性，掌握数字化教学资源的技能，满足当前教学对于教师不断提升的标准。如在学习《三峡之秋》这一课文时，教师在掌握充分的数字化教学技术后，可以通过计算机互联网，收集整理所需教学资源，并制作教学课件，其中融入图片、视频、音频等技术形式，包括三峡的图片、展现三峡自然风光的视频等等内容。

四、结语

综上所述，将数字化技术应用到语文课堂教学新情境的构建中，具有十分积极的意义，有助于激发小学生学习兴趣，并对课堂教学内容保持高度集中的注意力，但就现阶段而言，数字化技术在语文课堂中的应用尚且存在不足之处。针对这一情况，教师应当不断提升个人专业素养，学习先进的教学理念，提升教学的效率，为小学生创建轻松和谐的教学氛围，将学生带入到语文学习的情境中去。

参考文献

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