有效准备，习作可以妙笔生花

【摘要】有效准备，习作可以妙笔生花。本文对小学生习作前有效准备总结了几点策略，以供参考。

【关键词】习作；准备；策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

现在的小学生，由于生活水平的提高，独生子女的身份，安全为重的束缚，生活经验、生活感悟的缺乏，导致在习作时无话可说，无事可写，无感可言。在批阅学生习作时，要么随范文千篇一律；要么缺乏自己的观点；要么是流水账。每周两节的作文课，即使教师绞尽脑汁给予学生习作方法的指导，但效果却不尽人意。那么为什么会这样？也许是因为学生在习作之前，根本没做好习作的准备，一下子去写，总体现不出精彩之处。如果在课前或在平时做好了准备，写作时教师稍加指导，写好作文也成了水到渠成的事情。所以，写作之前学生的准备很重要，也很关键。因此我对小学生习作前有效准备总结出以下几点策略：

一、课前练笔，降低习作难度

小练笔，是短小的动手练笔，也就是小型作文，或作文片段。它篇幅小、形式活、时间短。小练笔虽小，但它确是提高学生作文能力，突破习作难点的一个很有效的手段。什么样的习作适合利用课前练笔来降低习作难度呢？

（一）写景类习作

人教版三年级有一篇描写景色的习作，要求描写风景优美的地方。对于初学写作的三年级学生来说，写景类文章会出现顺序杂乱，语句不够优美等问题。此时，教师就可以在习作前引导学生结合《秋天的雨》进行小练笔，用修辞方法描写一种景物。如：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”我先带着学生反复诵读，细细品味，让学生感受课文独特的语言美，然后让学生结合文章中的语言进行仿写。学生有的写：“它把金色给了牵牛花，牵牛花像一只只小喇叭，吹啊吹，吹響了秋天丰收的歌谣。”还有的写：“它把黄色给了梧桐树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇来了秋天的凉爽。”抓住了这个“读写结合”点，激起了学生表达的欲望、写作的兴趣。

（二）写人类文章

五年级语文下册习作七写《一个特点鲜明的人》。在习作之前，学生就可以抓住本单元的描写王熙凤、严监生的精彩片段进行仿写，用一个精彩片段来描写人物的语言、动作、外貌、神态等，已达到突出人物鲜明特点的目的。习作课上互相品读评议小练笔，再修改，补充开头、结尾，相信这样做效果会更好。

当然，课前小练笔还适用于其他习作，这需要老师的有效引导。如学习《窃读记》这篇课文后可让学生写一篇读后感；学习了《颐和园》一文后可让学生给文章写导游词，向游客们介绍这个景点；学习了《蓝鲸》之后可进行改变人称的练习，用第一人称来介绍有关蓝鲸的知识……这样的练笔训练，无论在形式要求上还是在训练要求上，都减少了对学生的束缚，学生有了更自由的表达空间。

二、积累好词佳句，让语句更生动

（一）语文课本是基础

语文园地中的“日积月累”“词语盘点”，想必每位教师都会让学生熟背并默写。但是，又有多少同学会在习作中运用上这些好词佳句呢？教师对运用这些内容的习作要及时进行范读表扬，一定会促进学生运用的习惯。我们班有一位同学在进行“爸爸给我的启示”习作的结尾处，就运用上“虚心使人进步，骄傲使人落后”的语句，显得文章更有深意，一下子就突出文章的中心。这样的文章一经展示，同学们纷纷效仿，作文的水平明显提升。

（二）课外阅读是延伸

课外阅读是积累语言的重要途径，学生习作中的语言大部分来自课外，这就促使学生必须养成读书的好习惯。有一位同学在自己的习作——《学包饺子》中，就运用上课外阅读的“一个个饺子像一只只白白胖胖的企鹅，扑通扑通地跳进水里”，多么鲜活生动啊！这就是学生平时注意积累的成果。

三、借鉴范文，使个性更鲜明

每次在学生进行习作之前，绝大多数老师都会在课堂环节设计“借鉴范文”这一环节。如果只准备一篇范文进行学习，学生在习作中很容易受这一篇范文的束缚，就会出现结构、写法，甚至是选材等方面的千篇一律的现象。假设在进行习作的前一天，让学生自己去准备关于本次习作的范文，充分阅读，分析范文的写作手法，结构方式，写作顺序，修辞的运用等，课堂上老师再加以理论上的指导，那么，学生的习作就会呈现出“百花齐放百家争鸣”的景象。

四、亲身经历，情感更真实

（一）留心观察，感受生活

记得一次培训中一位老师这样说过，“孩子在写作文时往往喜欢仿照范文或是凭空想象，往往忽略从身边挖掘题材。”一次语文课上讲到母亲，我忽然想到母亲是陪伴孩子最多，也是对孩子影响最深的人，何不写写自己的母亲？于是我让学生先说说自己的母亲，大家各抒己见，畅所欲言。在此基础上，我再指导大家可以通过对母亲的语言、动作、外貌进行描写，也可以从我和母亲之间发生过的一件你最感动的一件事来写。这时学生给我的感觉是“一写为快”，再也见不到往日作文时愁眉苦脸的样子了。一位同学这样写道：“今天妈妈去镇上烫了个头发，放学时我就在想妈妈会变成什么样子呢？当我进门的一刹那，我被妈妈的发型惊呆了。我不禁大叫到‘啊！妈妈，你的发型好像一条离开了水的八爪鱼。’”多么富有童真的语言，多么调皮的字眼，这不就是我们平时的生活吗？生活中从不缺少事件，生活中从不缺少感受，只是缺少观察生活的慧眼。

（二）寓写于玩，表达真情

玩乐是所有孩子的天性，玩耍中孩子会尽情地展露自己的灵性。例如，初冬的第一场雪，洋洋洒洒，教室里的孩子时不时地往外望去，一副对外面憧憬的模样。于是，我停下课来，对同学们说：“想到外面玩吗？”同学们异口同声地回答：“想——”于是，我便给学生布置了题为《初冬的第一场雪》的作文，让学生尽情地在雪地上玩，回来完成这一篇作文。没想到，学生竟高兴地欢呼起来。习作时，同学胸有成竹。这次作文，连最差的学生也奋笔疾书写了三百多字，文章写得既具体又生动有趣。