小学语文体验式阅读教学的建构方法

【摘要】所谓小学语文体验式教学，指的就是教师能够在教学活动当中采取不同的教学方式和手段促进学生提高自身学习的积极性和主动性，从而获取完整的情感体验。学生在教学活动当中能够感受到学习的乐趣。这对于体验式的教学活动来说，是一种有效的教学途径，能够促进学生积极主动的学习。良好的学习氛围能够促进学生教学效率的提高，同时也能够加深学生的理解和记忆。

【关键词】小学语文；阅读教学；体验式教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文学习的这个过程就是学生通过语言文字来理解作者的意思和思想，体验式阅读缺失教师对学生进行引导和体验，自主去参与到阅读教学当中的一种教学方式，这种教学方式需要学生用情感和肢体去体验，同时作者通过语言和文字来传达思想，让学生充分感受到文字的魅力，并且掌握相关知识和技能。

一、体验式教学阅读的意义

（一）能够有效发挥学生的主体地位

在小学语文学习活动当中，如果学生能够积极主动的学习，将会提高教学效率，但是如何提高学生的积极主动性，这就是教学的难点。通过体验式教学模式的采用，能够有效促进学生学习的积极主动性，提高学生学习效率，促使学生能够积极主动参与到教学活动当中去，教师不再是课堂学习活动的主导者，而是将学生成为课堂活动的引领者，给学生营造出一个良好的、和谐的课堂氛围，这对于促进学生的情绪变化有着积极的作用，同时能够促进学生学习效率的提升。

（二）能够促使学生获得更为丰富的情感体验

采用体验式教学方法，能够让学生深刻感受到在阅读文章的过程当中所获得的体会，体验式阅读的目的是为了促进学生自主学习的能力，提高学生的创造能力、情感体验和表达能力。能够让学生在情感体验的过程当中，实现自己的创造力和感知力的提升，最终实现教学的目标，同时在阅读的过程当中教师应当借助相关教学设备来有效提高学生学习的积极主动性，让学生学会思考，提高自身的语言表达能力，实现全面发展。

（三）能够有效提高学生的语文素养

在小学语文阅读的教学当中，教师应当给学生充足的时间供他们自身进行创作和想象、联想、理解。这样才能够使学生的想象力和创造力得以发挥，同时根据自己已有的认知去理解作者的思想意图和表达意思，学生经过反复的阅读以后才能够加深对于作品的理解和认同，才能够获取充足的情感体验，积累相关写作素材，进而提高自身的素质。体验式阅读教学也可以创设阅读情境，鼓励学生主动积极的学习，学生是阅读学习的主体，是主要的参与者，在宽松的环境开展教学活动，有助于学生发挥主观能动性，也可以促使学生进行多维度的学习，信息化的发展为学生创设了多元化和多维度的交流空间，使学生在交流中学习，实现资源共享，丰富学生的阅读感受，推进学生的创新发展。

二、语文教学当中开展体验式阅读的相关教学策略

（一）能够有效引发相关情感体验

体验式教学的目的是创设情境，激发学习兴趣，此阶段应当分为首先创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣才能够产生强大的内驱力，激发学生的求知欲望和激情。此阶段，教师应当鼓励学生勇于提出问题，引导他们进行思考，培养他们解决问题的能力，信息技术为自主阅读的构建提供了丰富多样的教学资源和认知平台。进行集中交流，师生互动学习，完善建设机构，让他们能够充分展示自主学习的成功，教师在教学中进行鼓励使学生体验到成功的快乐，从而更好地激发学生的学习兴趣。

（二）通过情境教学给学生带来深刻的情感体验

体验式教学能够充分发挥学生的主体地位，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力以及创新思维，克服传统阅读教学中的不足，适应新课程标准提出的新要求。引导学生遵循阅读的基本方法，尊重他们的学习方式，最大限度发挥他们的主观能动性，在现代教学过程当中，学生是课堂的主体，教师是课堂的引导者，应当有效引导学生解读文本，进行交流互动，教师运用体验式阅读来激发学生的学习和阅读的兴趣，引导学生自主学习，获得对文章的独特体验，积极参与课堂互动交流，促进学生对知识的构建，培养他们自主学习的能力和创新性思维。

（三）对比教学能够有效激发学生的情感

在小学语文教学活动当中，有很多题材差别较大的文章，有的文章温婉，有些极端，有的是浓浓的乡愁，有的是对祖国的寄托。教师可以充分利用这些文章的差异性，全方位的让学生感受到情感的差别，进而能够让学生融入学习活动当中，有效激发学生的

情感。

三、小结

在教学中，体验式阅读为教师和学生提供了丰富多样的体验感触，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生学习的积极性和主动性，对培养学生的学习写作阅读的兴趣有着较大帮助，拓展了教师对体验式教学应用在语文教学课堂中的能力，引发了教师进行体验式教学与课程探究的兴趣，对于解决当前语文阅读教学的问题具有现实意义。

参考文献

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