小学语文课堂应用信息技术提高教学效果的研究

【摘要】多媒体教学的应用不仅可以增强课堂的趣味性，还可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。本文旨在通过分析现代教育技术运用于教学的优势特点，结合小学语文教学的现状和新要求，阐述了小学语文与信息技术整合的优势，研究探索如何运用现代教育技术实现小学语文教学进行改革。

【关键词】小学语文課堂教学；信息技术；应用研究

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、在小学语文课堂教学中应用信息技术的途径

在小学语文教学过程中，信息技术可以将声音、文字、图像等信息融合在一起来展现知识信息。电化媒体技术的种类有很多，幻灯片、电影、录像和计算机等信息技术都能应用到小学语文课堂教学中。信息技术具有形象、新颖、逼真、丰富等优势，在实际教学中，可以通过发挥这些电教设备的性能来提高多媒体教学的效果。将现代教育技术融合到小学语文学科教学中，通过一定的技术手段将虚拟现实的信息应用于课件制作过程，不断扩大教学容量，使教学内容更丰富化。通过信息技术辅助教学，可以让教学方法丰富多样，有利于激发学生的创新精神，形成多样化教学情境，还有利于培养学生智力、情商的开发，激发学生学习语文的兴趣。

二、小学语文与信息技术整合的优点

（一）关注学生的情商，开发学生的智力

一些非智力的因素对学生语文的影响也是较大的，比如兴趣和态度等这些因素。不可否认的是，传统教学方法能促进学生非智力因素的发展，但是如果使用现代教育技术，那么教学效果会更加突出。使用信息技术可以使学生更加能感悟到语文学科的内在美，学生的学习热情也将更高。比如：如果要求学生写作看图或者动画写作文，在教学过程中可以将信息技术通过多媒体PPT对图或动画进行演示。

（二）使学生掌握重点，突破难点

通过现代信息技术，可充分利用信息技术的直观性和生动性加强学生的感知，使学生的思维能力和想象能力得到进一步发展。通过合理使用现代信息技术，不但可以帮助教师在教学中更好地把握好重点，还能使学生在教学中突破难点，从而对教学过程进一步优化。比如在指导学生学习《李逵见宋江》这一篇课文的过程中，通过使用电站白板对宋江和戴宗相见以及和李逵见面等画面展现出来，接着通过引导学生阅读课本上的相关语句，对写宋江贾府宏伟的建筑、复杂的结构、讲究的布局、豪华的摆设的原因进行分析，以此让学生思考贾家的重要地位。

三、应用信息技术提高小学语文课堂教学效果

我们知道，技术变革可以创造出新的教学模式。在信息技术环境中的教学模式跟传统的教学模式比较而言，其区别较大。以往，小学语文课堂教学的中心是教师、书本和课堂，这种教学模式是单向的，对学生的良好个性品质缺乏培养，不利于学生树立健康的价值观。在新课改的潮流中，课堂教学模式非常重要。

（一）应用信息技术不断优化课堂教学结构

在小学语文课堂中应用信息技术能有效优化课堂的教学结构，使教学时间得到更为合理的分配，极大地丰富了课堂教学的内容，拓展了教学方式，更利于小学语文教学难点的解决。信息技术的应用给学生拓展了知识面，展现出更多样化的课本资源，而这些课本资源以图片、文字、视频、动画等构成，更加形象生动，让学生在学习中体会到语文的乐趣，使得学习变得更为实效、简单，这在很大程度上有利于激发学生对语文学习的求知欲望、学习灵感、学习兴趣。

（二）信息技术的应用改善小学语文作文训练效率

学生学习时的外在形态就是学习的形式。当前，在信息技术环境下的学习形式多种多样。信息技术中的对话功能可以使互动学习更具有效率，在互联网环境下，师生之间有了更多的情感与信息交流的机会。信息技术中的演示功能通过借助计算机技术对各种素材进行演示，更方便师生学习。

通过教学实践课证明，使用多媒体进行作文教学之后，作文教学效果得到大幅度的提高。对于作文教学的安排如下：可安排学生半个月写作论文一篇，教师在全班作文中筛选出具有较高水平的文章或者较差的文章分别2—3篇，通过在课堂上使用PPT展示的方法，逐段展示文章，全班同学在阅读该文章的过程中，发现问题，然后师生共同参与讨论，一起修改。在修改的过程中，学生领会写作文章的要领，然后把修改后的作文跟之前的文章进行对照，这样很容易使学生发现文章修改后的效果，在这个过程中改作文的重要性就体现出来了。

（三）现代信息技术支持下的学习评价方式改变

学习过程中的评价不仅有导向功能，还具有调控的功能。要想对学习方式进一步优化，就需要构建评价体系。通过小学语文教学课堂实践，可以证明通过下面这些评价方式能进一步落实探究式学习方式。首先，可采用在线评价与网络统计式评价相结合的方法。即时在线评价一般使用的工具为虚拟教室、公告栏、电子邮件等方式。其次，通过评价程序设计与多向评价有机结合的方法。再次，评价与多元评价相结合的方法。评价是否积极有效，评价质量至关重要，所以，在评价方式的建构中，既要注意评价形式、策略的丰富，又要注重对评价的评价，促进评价能力的提高。

总之，在小学语文课堂教学中，要想合理使用好信息技术，就要通过信息技术给学生设置有趣又有挑战性的内容，引导学生主动学习知识。同时，教师也要充分熟悉教材，不能因为信息技术的使用而忽略了教学内容的质量和教学目标。否则，信息技术不仅起不到促进教学的作用，还会使教学目标模糊化，进而出现教学重难点不突出等一系列问题。

参考文献

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