高中语文教学助力生涯规划初探

【摘要】高中阶段是人生中的一个岔路口，是学生进行生涯规划的初始阶段，但因为学生对于此方面不是很了解，所以很容易对未来的方向感到迷茫，而高中语文教学作为助力，就可以有效地帮助解决这个问题，它能引导学生找准努力的方向，减少出现误入歧途现象。

【关键词】高中语文教学；生涯规划；措施

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

生涯规划是对未来的职业或者生活设定目标和努力的方向，每个人的生涯都是独特的，对于高中生来讲，未来有很多可能性，可是学生们面对丰富多彩的未来，常常不知如何选择，为了使其人生更有价值，更有意义，就要做好对他们的生涯规划教育。本文主要针对高中语文教学助力生涯规划措施进行探讨。

一、高中职业生涯存在的问题

（一）自我鉴定不明晰

科学的自我鉴定，就是学生能站在客观的角度上，对自己进行各方面的评价，既找准自己的优势，又不否认自己的缺点，还能对自己有个清晰准确的认识，从而有个准确的定位，包括自己的性格、兴趣，自己心里的真实诉求，以及能在现实的基础上，对未来的生活有所计划。但是在实际中，高中生的自我鉴定不全面，尤其是对自己的心理诉求方面，很多学生都是模棱两可的情况，对未来的生活没有概念。造成这种现象的原因一部分是在教学中，教师主要注重应试教育，而对学生的未来规划不是很重视；另一部分，家长和教师一样，都有个错误的观念，认为只要考上大学，就能有个好未来，而具体的未来计划到底是什么，家长和教师没有考虑过，在这种情况下，学生在步入大学之前，甚至都没有听过生涯规划这类字眼儿，更别提对自己的未来职业和生活进行规划了，只是将认真学习，考上大学作为生活的主旋律。学生对自我鉴定不清晰，也不能对未来生涯进行有效规划，只能过着得过且过的日子，虚度光阴，浪費生命，不能使人生价值很好地实现。

（二）价值取向有偏颇

教师和家长跟学生进行生涯规划方面的讨论很少，可以说作为经验比较丰富的长辈，在这方面，却没有肩负起职责。并且，即使讨论了，向学生灌输的思想也是向高薪、付出少、轻松、稳定、国企职业或者公务员职业靠拢，久而久之，学生耳濡目染，价值取向自然有所偏颇，只是将父母、教师的思想深入到自己心里，所作出的生涯规划也是符合他们的期望要求，而真正遵从自己内心诉求的学生却很少。所以他们习惯听从父母长辈的号令，自己却懒于思考关于自己未来的生活。

（三）执行规划不给力

高中生没有对生涯进行规划是一回事，而对生涯进行规划的学生却没有执行好，也使生涯规划失去应有的意义。规划执行不给力有以下几方面的原因。一是高考压力大，高考涉及的科目杂而多，还存在一定的难度，即使学生制定了相关的目标，也没有多余的时间和精力去执行目标，致使其流于形式。二是有的学生制定的生涯规划不符合家长的要求，所以对学生执行规划难以认同，甚至会阻挠，长期以来，学生无法说服家长，意志力不坚定的只能放弃。三是在执行规划中，难免会遇到一些困难，如果学生不能迎难而上，很容易说服自己，就会半途而废。

二、高中语文教学辅助生涯规划的措施

（一）人生目标层面

要进行生涯规划，首先要确定明确的目标，作为学生前进的指路灯，避免误入歧途的风向标。高中语文教学就可以辅助学生找准前进的方向。主要有两方面，一方面，语文教师要在日常教学中，有意识地经常向学生灌输生涯规划的重要性，能善于发现学生心里的真实诉求，能鼓励学生树立相关方面的目标。另一方面，就是发挥语文教材在学生树立目标中的巨大作用。语文教材中经常会有很多名人传记，像《华罗庚》等，能使其对学生产生榜样的力量，使学生能像名人追求真理一样，为自己树立能使自己锲而不舍、努力追求的目标。

（二）思想和行动方面

生涯的发展是学生一生中连续不断的过程，所以在树立明确的目标后，还要不断对该目标进行思考，使学生能时刻鞭策自己，为目标而努力。“文学即人学”，语文教师要善于结合教材中的文章，使学生能时刻保持热血沸腾。语文教师可以对相关的文章进行详细解释，加深学生的印象。这样的文章有含有“天行健，君子以自强不息”这样句子的《周易》节选，还有含有“士不可以不弘毅”的《论语》节选，还有含有“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”的诗歌《热爱生命》。学生在学习到这些文章或是诗歌后，会保持一腔热血，提高目标的执行力，不惧怕前方的困难，一路风雨兼程。

（三）职业兴趣角度

语文教材除了能帮助学生树立目标，完善心智，提高执行力外，还能在职业认识上有辅助作用。文学作品中的人物，职业各异，阅历丰富，对学生来说就是职业和人生的活教材。那些著名作家、文学家往往有着精彩的人生，知人论世的过程，就是展示社会百态，认识各行各业的过程。社会科学类文章揭示各领域奥秘，自然科学类文章尽显百科魅力，召唤着学生依照自己的兴趣设计人生。语文教师还可以利用多媒体，使学生多看一些类似《朗读者》的栏目，在提高朗读水平的同时，认识身份不一的嘉宾，了解他们通过自己的努力，使自己成为成功人士的奋斗历程，鼓舞学生创造性地选择自己的人生目标。

三、结语

高中阶段是生涯规划比较重要的时期，是使学生看清未来方向的阶段，语文教师在教学中，要增强引导学生生涯规划的意识，通过日常教学活动，帮助学生形成高尚的人格，宽阔的胸怀，启发他们理性而自主地选择好人生目标，并督促学生向着目标执着前行。

参考文献

[1]施晓风.中学语文教学渗透职业生涯规划教育研究[J].齐鲁师范学院学报，2016（4）.

[2]吴杰.中学语文教学指导高中生涯规划的研究——对普通高中学校学生的调查[J].学理论，2012（32）.

（编辑：马梦杰）