试论高中语文教学中阅读在写作中的重要性

【摘要】语文是一门以学习我国传统文化和文章为主的语言类学习科目，其中阅读和写作是语文课程学习中最重要的两大学习内容，因为它们在语文应试考试中所占比分非常高，所以学好阅读和写作可以在很大程度上提高学生的语文综合学习成绩。尤其是到了高中阶段，受到应试高考的影响，为了提高学生的语文学习成绩，帮助学生考出理想中的成绩，那么教师必须要在教学的过程中做好阅读和写作训练工作，引导学生在语文课堂中真正地掌握阅读和写作技巧，进而从根本上不断提高自身的语文成绩。本篇文章将从阅读对写作的重要性展开探讨，并为此提出相关的教学策略。

【关键词】阅读和写作；高中语文教学；互动教学；教学策略；效率

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

阅读和写作不仅互为高中语文学习中最重要的两项内容，同时它们也存在着相互促进、相互影响的亲密关系。学生在掌握了一定的阅读量之后便会自觉地形成一定的语言感觉，这种语言感觉可以更好地提升学生的语言表达和理解能力，使得学生能够正确地在写作过程中组织语言。除此之外一定的阅读积累还为学生提供了论据保证，让学生在写作过程中能够充分借助阅读材料中的论据或者是美言佳句来丰富文章的情感和内容，以此使得创作的文章更能吸引批卷教师的眼球。

一、阅读教学要寻找恰当的切入点

在高中语文学习的过程中，学生会相应地接触到许多不同类型的阅读材料，不同的阅读材料对学生所起到的影响也是不同的。如阅读文言文可以强化学生的传统文化底蕴、阅读诗歌可以提升学生的艺术情操、阅读小说可以拓展学生的学习知识面，所以说不管是阅读什么题材的文章，它都可以在一定程度上提升学生各方面的学习能力，对学生的发展起到相应的影响作用。但是在语文学习的过程中学生学习的文章不计其数，尤其是到了高中阶段学生积累下来的学习量非常大，但是却没能真正地成为他们写作过程中的铺垫，使得学生不会将自身所学的知识合理地运用到写作中，探究其中最主要的原因便是因为学生没有真正地找到阅读与写作结合的切入点。例如在阅读《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章时，通过分析其中的内容可以得出本篇文章主要叙述的是邹忌发现妻子、朋友以及有求于我的人等群体中大家对自身的态度都是不同的，从而悟出“忠言逆耳”的道理，所以他赶紧向齐王说明这个道理，而齐王也因为听取了他的建议所以将纳谏发展成为齐国的一大特色。而学习完的这篇文章之后，学生也了解了文章的内容，但是仅仅只是了解文章内容而已。要想提高阅读和写作的衔接关系，引导学生在阅读的过程中提升自身的写作能力，那么教师就要在这基础上给学生布置一篇随堂作文题目，即根据《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章的大意来写一篇作文，学生在文章内容分析的过程中便正确地找出文章的立意，从而写出一篇立意准确、内容清晰且富含真情实感的作文。

二、阅读教学要注意培养学生的联想和想象能力

写作指的是学生根据写作题目的需要来联系生活而展开联想和想象的一种文字表达行为方式，许多学生在写作的过程中总是拿不到高分最主要的原因便是因为他们所写的作文内容并未能真正地吸引批卷教师的注意力。在高中写作学习的过程中许多学生都喜欢抄袭作文书中的内容或者是运用一些十分常见的写作论据，从而导致自身创作的作文缺乏新意。所以要想真正地提高学生文章内容的新颖度，那么教师一定要在阅读写作教学过程中培养学生的联想和想象能力，引导他们在生活中对一些普通的事物进行想象，以此不断发散他们的逻辑思维，使之能够在写作的过程中大胆地进行创作和想象，以此借助新颖和有趣的作文内容来吸引批卷教师的眼光。例如在学习阅读文章《装在套子里的人》的内容时，文章主要运用比喻和夸张的手法将主人公思想落后、胆小懦弱的性格和做事风格比喻成一个装在套子里的人，进而展开描写的一篇文章。这篇文章最吸引人的地方便是作者运用的比喻和夸张手法，在这基础上教师便可以引导学生模仿这篇课文的写作风格来写一篇类似的作文，这样便可以抓住阅读学习的实效性，让学生在掌握阅读学习之后能够迅速地将学习内容应用到写作的过程中，从而实现阅读和写作的有效衔接。

三、注意平日练笔

阅读和写作的过程都不是一蹴而就的，要想真正地提升学生的阅读和写作能力那么教师就一定要引导学生做好阅读和写作积累学习，让学生在阅读学习的过程中养成摘抄和记录的良好学习习惯。俗话说，好记性不如烂笔头，所以在平时阅读訓练的过程中教师应该要给学生布置摘录作业，让学生在阅读文章的时候将自己喜欢的句子或者是故事情节记录下来，以供下次写作的时候作为参考材料，这样监督的摘录方式更能提高学生的摘录积极性，使之养成一种良好的摘录习惯；许多优秀作家的文笔都是在写作的过程中磨炼出来的，所以在写作训练的过程中，教师也要注重对学生的练笔训练，即教师可以根据教学内容的需要，或者是生活中发生的一些热点实事来给学生布置随笔素材。如今天是五四青年节，教师可以让学生写一篇关于五四情怀的随笔文章，或者是因为今天是妈妈的生日，让学生写一篇文章来表述自己对母亲的情感，等等。这样的写作随笔训练方式相对来说更具灵活性和趣味性，以此让学生每天都能得到相应的写作训练，为提高学生的写作能力打下良好的基础。

四、结语

综上所述，阅读和写作是学生在高中语文学习阶段必须要掌握的两大学习内容，为了提高学生的语文综合学习成绩教师必须要从多个角度来优化阅读和写作教学，让学生在阅读的过程中找到更多写作的技巧，由此充分借助阅读情境来提升学生的文章质量和写作水平。

参考文献

[1]刘兴丽.发挥学生创造性引导个性化语言写作——浅谈高中作文课堂教学的策略[J].新课程（教育学术），2011（4）.

[2]马铁光.在整体构建中提高教学效果——浅谈新课改中高中语文整体阅读教学的构建与实施[J].教师，2012（2）.

（编辑：郭恒）