中学生文言文阅读兴趣培养

【摘要】随着我国社会经济的不断发展，学生家长也开始注重学生自身的学习与发展了。在小学语文教育中，文言文有着极为重要的地位，是我国传统文化的结晶，也是我国文化传承的重要载体之一。通过组织学生学习文言文知识不仅可以帮助其了解我国的传统民族文化，同时也可以继承弘扬我国的优良传统。基于此本文针对培养学生文言文阅读兴趣的对策进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】中学生；文言文；阅读兴趣；培养分析

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

可以说文言文是我国传统文化发展中的语言载体，同时也是传承文明的重要媒介之一。但是受到社会文化的不断影响，文言文中的文化背景以及社会形态等都与现阶段的学生生存环境等方面存在着较大的差距。加之文言文中有着极为深厚的内涵，所以也就增加了学生理解上的难度。且在这种现象的影响下，学生很容易对文言文产生出抵触的心理，最终也就降低了学习的效果。

一、现阶段中文言文教学上存在的问题

首先，教师所采取的教学方法过于僵化。也就是说教师在课堂中习惯性地采取了固定的教学方法，先向学生介绍文章的作者以及其时代背景等，然后组织学生对文言文中的词句等进行逐一的讲解，以此来进行内容分析。其次，在教学目标上过于单一。教师在教学中常常只将教学目标单一地定位在了字、词以及句等方面上，唯恐出现遗漏等现象，这样也就将文言文进行了分解，造成其内容与内涵上出现了偏差。且在这种教学方法的影响下，不仅降低了文言文的美感，同时也使得学生只能被动地接受教师所讲述的内容，降低了学生的学习积极性。另外，教师在教学中过度向学生介绍文章中的艺术特色，从人物形象上来引导学生，虽然在课堂中学生掌握了一定的知识，但是在课下，学生却很容易出现盲目的现象，甚至还会出现不知道教师讲述了什么等现象。最后，在教学中教师只是实现了从本到本，这样也就难以实现知识迁移的目标。在这种教学方法中往往以读懂文章为目的，并片面地认为课文讲述完了、句子会翻译了就实现了教学目标。但是从实际上来说，这种教学方法并不能够培养学生知识迁移的能力，还会打击学生的学习积极性，造成学生不再愿意学习文言文知识。

二、培养中学生文言文阅读兴趣的措施

（一）创建出良好的学习氛围

对于文言文来说，由于与学生的日常生活相对较远，所以想要让学生喜欢阅读文言文，就要让学生可以读懂文言文，这样才能提高学生的学习效果。因此，在实际教学中教师就要采取有效的措施，缩短二者之间的差距，借助声情并茂等方法来引导学生朗读。同时也可以引入作者的故事以及相关的影视剧等，以此来为学生营造出浓郁的学习氛围，激发出学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生正确认识文言文，从而积极参与到阅读中去。如学生在学习《出师表》的过程中，教师就可以借助多媒体等来引入《三国演义》的主题曲，同时也可以加入相应的影视剧画面，以此来充实课堂教学。在这种氛围的影响下，也可以让学生快速地进入到学习中去，感受諸葛亮对刘禅的忠心。另外，教师在引导学生观看相关片段的过程中，还要适当地给学生讲述诸葛亮的事迹，以此来吸引学生的目光。在这种教学方法的影响下，不仅可以实现教学的目标，同时也可以激发出学生的学习兴趣，从而掌握了这一内容，提高了学习的效果。

（二）组织学生进行诵读

对于诵读来说，已经成了学习文言文中的基本手段之一。因此，教师在开展文言文教学的过程中就要组织学生进行熟读，通过背诵等来吸引学生的目光，提高学生的学习积极性，同时教师还要采取不同的朗读形式，如组织学生进行默读以及齐读等，以此来激发出学生的阅读兴趣。只有让学生可以读出其中的情感与意境，才能让学生积极参与到学习中，调动自己的感官，从而掌握文章的内容，养成正确的语感，陶冶情操。最后，教师还要保证诵读应当要贯穿整个文言文教学，这样才能不断提升学生的语感，提高诵读的效果，保证学生学习的积极性。

（三）应用多媒体进行教学

为了让学生掌握阅读的情感，并且体会文言文的内容，教师可以引入多媒体的教学方式。通过创设针对性的教学情境，让学生体会其中的情感内容。教师可以配备相应的音乐，以此来让学生利用唱歌的方法掌握文言文中的内容，感悟其中的意境，增强学生的审美体验与感受。如学生在学习《水调歌头·明月几时有》的过程中，教师就可以给学生播放出这一歌曲，以此来引导学生练习演唱。在这种教学方法的影响下，可以帮助学生快速掌握其中的内容，同时在歌曲旋律的影响下，也可以加深学生对其中意境上的感悟，从而保证了语文课堂中的意境美，满足了学生的学习需求。此外，教师也可以让学生参与到相应的活动中去，以此来提高学生灵活运用的效果。

三、结语

综上所述可以看出，在中学语文教学中教师要注重培养学生学习文言文的兴趣，以此来提高课堂教学的生动性。因此，在实际教学中教师就要结合现阶段学生中存在的问题，在此基础上来提出有针对性的教学方法，帮助学生正确理解与学习文言文知识，从而实现语文教学的目标，提高课堂教学的质量。

参考文献

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[2]杜钰.浅谈培养中学生文言文阅读兴趣[J].都市家教月刊，2016（2）.

[3]杨芳.浅谈中学生文言文阅读兴趣的培养[J].新课程·上旬，2014（3）.

（编辑：郭恒）