初中语文教学中学生自主合作学习模式探析

【摘要】在当今新课程改革的背景下，初中语文教学的改革也是当下必须要做的事情，在这种改革下，更加明确了学生的主体性地位，语文新课标要求在教学当中充分考虑到了学生的心理特点，认识到学生积极主动学习的重要性，更注重自主、合作的学习模式。但是，现在在初中的教学当中出现的一个最大的问题就是学生的自主学习能力比较差，不能够和更多的同学去合作，所以必须通过更多的方式来培养学生的自主能力和合作能力，这样能够提高学生的学习效率和学习能力。

【关键词】初中语文；自主；合作

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

新课标要求初中语文教学要充分体现“以学生为主体，以学生发展为本”的新的教学理念，这个新的教学理念要充分贯穿并影响初中教学的全过程，在教学中采取自主、合作的学习方式，既充分考虑到了学生的自身特点，又符合当下初中教学的要求，因此，学生自主合作的学习模式已成为当今语文教学的主体模式。

一、初中语文教学中加强学生自主合作学习的策略

（一）课前加强预习，学习要有针对性

课前预习是提高语文教学有效性的主要途径，只有进行课前预习，学生才可能在有限的课堂时间去解决预习中遇到的问题，这样直接会对课堂的教学产生积极的影响。课前预习是语文教学过程中的重要环节，它不仅能够提高学生的语文学习能力，还能够培养学生的自主学习的习惯，所以，老师要重视学生的课前预习，培养学生好的自学和预习习惯。老师首先教给学生课前预习的方法，预习时要求学生找出其中的重难点，能够提出自己的疑惑，使得在课堂上能够很好地将自己的问题向老师同学们讲清楚，这样不仅可以解决问题，还会有针对性，还能提高学生自主学习的能力。

（二）鼓励更多的学生去提问

在自主合作学习的过程当中，要求培养学生的问题意识，能够更多地去发现问题、解决问题。发现问题是学生更好学习的动力，所以要求学生能够大胆地提出疑问、发现疑问，这样可以使得大脑思维更加灵活，有更加轻松的学习氛围，这样会对学习产生积极的作用，但是在这个过程中老师也要给予学生充分的思考时间，梳理学习的知识，不能只注重教学任务是否完成，要学有所得才是最重要的目的，这是对自主学习习惯的培养。

（三）加强指导，培养学生的主动性

随着社会的不断发展，时代的不断的变化，要求老师更多地去培养学生的学习独立性和自主性，在教学过程中让学生能够自主地去学习，引导学生提出质疑、提出问题，老师在这个过程当中加以指导，就能提高学生的学习兴趣。在新课标中，明确指明了老师是教学活动的组织者、引导者，要求老师要改变传统的教学模式，组织、引领学生自觉地去学习更多的新知识，充分地调动学生的学习积极性，这样才能培养学生自主学习的能力。

（四）合理地划分学习小组，加强课堂互动

提升合作探究能力是培养现代人才的关键，通过设立学习小组，可以有效提高学生的自主合作学习能力，小组合作学习是提高教学有效性的途径之一，老师要先根据学生的实际情况，综合考虑学生的学习能力、性格等因素，来组成互帮互助的学习小组，让学生在小组中能够各抒己见，有效地培养学生的创造力，但是，老师要在其过程中加强指导，平等地对待每一位学生，积极参与到学生的合作中来，让学生在学习小组中充分展现自己。

二、初中语文开展自主合作学习模式的作用

（一）自主合作学习模式能培养学生合作学习的意识

开展自主合作的学习模式，学生不再一个人去学习，同学之间相互合作，共同探讨，来解决学习过程中的难点问题，这样团队合作的学习过程能够提高学生在学习过程中的团队合作的默契，提高学生的学习效率，还可以培养良好的学习习惯，这样会对学生的学习起到积极的作用。

（二）开展自主学习的模式能够使学生综合能力得到提高

综合能力的发展是新课程改革的目标，要求学生在学习语文的过程中，充分锻炼思维能力，给予学生更多的自主合作学习的发展空间，使学生在学习过程中能够开动脑筋；同时还要加强师生间的互动，教师密切地关注学生的学习状态，这样可以使得学生综合能力得到提高，提高學生自主合作学习的能力。

（三）自主合作学习的模式有助于调动学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣的高低决定着语文教学效果，通过自主合作学习的模式可以让学生的学习兴趣得到提高，可以让学生走出被动学习听讲的境地，让学生积极地参与到学习当中，这样能够有效地调动学生的学习积极性，提高学习效果，在新课标的要求下，这种学习模式更有效。

（四）自主学习模式能够提高课堂的教学氛围

新课程的教学模式和传统的教学模式不同，自主学习是在老师的引导下，让学生能够在课堂上独立去思考问题，在这种学习的氛围当中，能够使得课堂的气氛活跃起来，学生更加积极有效的学习且不断地提升学习能力，自主合作的学习模式能够在其中发挥更加突出的作用。

三、总结

初中语文教学中采取自主合作学习的模式能够充分地调动学生学习的积极性，使学生有更大的兴趣参与到学习中去，发挥学生的主体性；自主合作学习的模式能为学生创造一个更加轻松、愉快的学习氛围，提高学习的效率和自身的文化素养；自主合作学习的模式能让初中语文教学展现出新的生机与活力。只有不断地去实施和努力、探索，最终一定会提高初中语文教学的水平，促进学生积极全面地发展和教育事业的向前进步。

参考文献

[1]徐锋.浅谈如何提高初中语文教学合作学习的有效性[J].新课程：教师，2011（8）.

[2]董春艳.如何保证初中语文教学合作学习的效率[J].读写算（教师版）：素质教育论坛.

[3]湛友.浅谈如何提高初中语文教学合作学习的有效性[J].科学咨询：科技·管理，2011（22）.

作者简介：单秀文，女，1970年生，辽宁省黑山县人，大学本科学历，副高（中学高级），现任教于内蒙古自治区通辽市奈曼旗第三中学，研究方向为初中语文教学。

（编辑：龙贤东）