浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

【摘要】教学效率是教师在进行具体的教学教育中极为重要的检测标准，这将从侧面更为客观地体现出教学的良好程度，评判教师教学的合理性及优化性。在我国教育发展过程中，小学教育是我国教育中的基础教育，这对学生的学习及生活初期都产生了重要的影响，所以说小学教育的教学效率也成为教育或者说学校衡量教师水平及教学合理性的一个重要方面。

【关键词】小学语文；课堂；效率

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

小学语文教育中课堂教学效率的提升将对教师合理运用教学手段产生积极影响，有利于学生更为全面合理地掌握相应知识，实现课堂教学效率的提高。本文所谈的是小学语文教育中的教学效率问题，指出教学效率的提升需要教师与学生配合完成，并针对这二者提出了相应的措施，使提高小学语文教育变得更为简单及容易完成，并着重强调了教学效率提高对小学语文教育的重要性。

事实上，小学语文教育中课堂效率的提升是学校及教师所共同期望及要求的。在具体的小学语文教育实践中，课堂是实现教育的基本手段，而在其具体的实践过程中，教师与学生又是其重要的主体及对象，所以研究二者及二者之间的关系将对促进效率的提高起到良好的参考作用。本文体现了在教育中较为常见的协同理论，也就是强调在大环境或者说在大的社会系统中各类子系统及相关元素的相互作用及相互合作所产生的作用。在小学语文的教学教育过程中，应当充分体现该理论的存在，强调教师及学生的相关性及相互合作性，使二者合力为课堂教学效率产生巨大的推动作用。以下将从教师、学生及具体课程形式的转变三个方面来探讨小学语文中课堂效率提升的具体做法。

一、教师方面

教师作为教学的主体，也就是所谓的教育者，在具体的课程教学中，将扮演主导者及引路人的角色，所以提升课堂教学效率中教师是首要关键人，其应当做到如下几点：第一，增添课堂乐趣。课堂乐趣是提升学生学习兴趣，提高课堂教学有趣性的关键，课堂乐趣将会使学生的参与度得到巨大的提升。所以，在小学语文教育中，教师应当注重课堂乐趣的增添，如通过语言或者动作上的有趣性来吸引学生参与其中，提高学生的参与度，这将对课堂教学效率的提升起到巨大的促进作用。第二，注重教学特殊性。小学语文教育中，教师在进行具体的课程教学时，应当注意课程目标的不同以及教学对象的差异性，制订较为适应或具有针对性的教学内容及计划。教师对教学特殊性的注重将会在一定程度上防止学生对教学内容疲惫，使学生对其感到新颖有趣，学生将会更加易于且乐于接受教师教授的内容，这也将间接提升小学语文教育的课堂教育水平。因此，教师这一重要的主体在提升课堂效率方面具有举足轻重的作用，其合理的引导方式将会直接影响课堂效率的实现。

二、学生方面

学生作为课堂教学中的对象，其对课堂效率的提升所产生的作用也不容忽视。学生作为教师进行课程教学的对象及配合者，也应当有促进课堂教学的职责。第一，良好配合教师。在小学语文教育过程中，学生作为良好的配合者，应当对教师具体的课程教学教育体现自我的主动性，达到良好的配合程度，使教师能对课程进行合理的教学及具体的评价。第二，提升自我素质。小学语文课堂教育中，衡量课堂效率除了教师教学的优劣性评定之外，学生自我素质的参差也是衡量效率是否能够提升的标准之一。所以，在具体的课堂教学中，教师应当引导小学生进行自我素质的培养。总的来说，教师可在课前督促学生进行一定的课前准备，以使课堂教学取得良好效果，即学生课前的合理准备也是自我素质培养的一方面，充分体现了学生自我的主动性及创造性，使课堂教学效率得到巨大的促进。总体而言，学生作为小学语文课堂教学中的对象，应当相应承担配合课堂完成的责任，虽然离不开教师的引导，但是在教师引导的过程中也应当体现学生的自主性及相应的创造性。

三、课程形式方面

小学语文教学作为在传统意义上较为感性的学科，也就是其反映的诸多为社会常态或者具体的核心理念，所以具体的课程形式进行转变将会使语文教学课堂变得更加精彩及高效。第一，增加比赛形式。在小学语文课堂教育中，小学生作为较为活跃的群体，开展或者说增添一些诸如比赛的教学形式将会更有利于调动学生的参与性及接受程度，使原本静止地接受语文知识转变为在参与中高效主动地去学习相对应的知识。增加创建一些比赛活动是在考虑小学生这一特殊群体后所提出的较为客观及实际的课程形式。第二，网络教学。小学语文教育中，小学生处于迫切渴望接受新知识的阶段，结合我国如今“互联网+”模式的推进，让原本传统或者说较为无味的语文教学课堂变得生动形象，使学生可以接受较为创新全面的知识，这对学生本身及具体课堂教学效果也就是所谓的效率都产生了巨大的推动作用。

四、结语

综上所述，课堂效率的提高对教育实践起到了较为重要的作用。本文所提到的小学语文教育，其效率的提高应参照当今教育中的协同理论，应当考虑教师及学生二者的作用，也就是教师创新一定的教学形式，学生实现更为良好有效的配合，共同合力推进课堂教学。小学语文课堂效率的提升应当在考虑小学生这一特殊群体后提出具体的做法或者措施，指出在教师与学生配合的基础上来优化具体的课程，加强学生的参与感及自主创造性，使课堂教学效率得到质的飞跃。总而言之，课堂效率的提高需要在大环境下实现教师及学生的配合，达到优化课程形式，促进效率提升。

参考文献

[1]杨美花.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].教育，2016（11）.

[2]王红艳.如何提高小学语文教学效率[J].中国校外教育，2016（14）.

[3]陈志华.试论提高小学语文教学效率的对策[J].新课堂，2016（10）.

（編辑：张晓婧）