试论小学语文教学中师生之间的有效互动

【摘要】语文是小学阶段重要的基础学科，对学生的成长有着极其重要的作用，而师生之间良好、有效的互动能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，促使学生更好地学习知识。本文对小学语文教学中师生之间的有效互动进行了简要探讨，以期能够为促进小学语文教学发展做出一点儿贡献。

【关键词】小学语文；语文教学；师生有效互动

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

有效的师生互动能够激发课堂活力。在小学语文课堂教学中，教师应当重视与学生之间的互动交流，通过师生之间有效的交流合作，进而达到良好的课堂教学效果；应用有效的师生互动调动学生的学习主动性，激发学生学习兴趣，从而建立有效的师生关系，提升学生的课堂学习效率。

一、小学语文教学中师生互动的意义

（一）激发学生的学习兴趣

小学语文教学中师生有效互动，能够激发学生的语文学习兴趣。小学阶段是语文学习的初始阶段，此时学生年龄较小，因此很容易使其对语文中的新鲜事物产生兴趣。互动教学正好利用这一点，通过师生互动模式的引入，在课堂中加入诸多互动情境，从而让学生进行充分发挥，吸引学生的注意力，进而激发学习兴趣。同时师生有效互动能够促进师生之间无障碍沟通，这样不仅能够提升学生的沟通能力，同时也能够促使教师明确自身的教学存在哪些不足，从而及时完善。小学语文教学中师生有效互动不仅能够提升学生的语文学习兴趣，同时还能够有效提高课堂教学的有效性。

（二）促进教学目标有效达成

有效的师生互动能够促使学生积极投入学习，从而帮助学生实现学习目标。在小学语文教学中师生有效互动，能够使师生之间在沟通交流过程中相互理解，有助于学生有效学习。教师在师生互动过程中能够有效了解学生对语文知识的掌握情况，根据学生的情况及时调整教学方法，进而促进课堂教学有效性的提升。

二、小学语文教学中师生有效互动的策略

（一）教师充分尊重学生，明确互动理念

教师应明确自身在教学活动中的位置，是教学活动的引导者而并非主导者。因此，在小学语文教学中，教师应转变传统的教学观念，充分意识到两者之间的平等性，以学生为主体，从小学生的身心特点出发进行教学设计。在教学过程中应充分尊重学生，积极营造轻松和谐的课堂氛围，引导学生发散思维、积极发言，进而激发学生的学习兴趣。同时在教学过程中积极引导学生与其进行互动，并有效引导。如果缺乏这一点，课堂将很容易失去秩序。因此在语文课堂教学中，要想实现有效的师生互动，教师应以传承知识、塑造人才为目的，并且充分发挥自身的监督指导作用。在语文教学实践中有效的师生互动能够使学生更容易理解知识，不懂之处能够及时提出并解答，从而促进教学效率的提升。因此在教学实践中，教师应准确进行自身定位，充分尊重理解学生，与学生平等相处，并科学合理地应用教学策略，实现师生高效互动，促进教学有效性的提升。

（二）创设情境，构建有效互动平台

在传统的课堂教学中，往往是教师把控整个课程的进程，教师是课堂的中心，学生只能在教师的主导下被动参与，以至于课堂氛围沉闷，课堂教学有效性难以提升。而应用互动教学模式，使课堂教学中师生能够进行有效的互动交流，提升学生在课堂中的参与度。教师可以在教学过程中根据实际内容创设课堂情境，从而使学生参与进来，并与教师交流沟通，以提升教学效率。例如，在学习《墨梅》时，教师可以创设这样的问题情境：“同学们，如果此时你面前有一株墨梅，你有什么想对它说的吗？”为了促使学生能够更好地融入情境中，教师可以适时为学生播放一些舒缓优美的音乐，借此使学生放松心情、放飞思想，来到墨梅前。此外，教师还可以鼓励学生质疑提问，让学生在质疑中独立思考，当学生遇到难以解决或想不通的问题时，可以带领学生进行互动交流，进而在互动学习过程中解决问题。

（三）结合生活经验进行师生互动

语文教学的根本目的在于能够将所学知识应用于生活实践。在日常教学中，教师也应引导学生认识到学习成绩并非第一位，教师应该在教学活动中结合学生已有的生活经验开展教学，从而确保学生能够感受到知识与生活是有机融合的。例如在教学《桂林山水》时，教师可以结合视频图像，促进学生对桂林山水的了解。此时，教师可以让学生回忆在生活中自己认为哪里的景色最美，最能吸引人，此处的景色又有哪些特点，学生根据教师的引导，结合自身的生活经验，将自己看到的认为最美的景色讲述出来。此时，如果有学生说最爱的是西湖，而文章中恰好提到了西湖，有西湖与漓江的比较，教师就可以让学生形容一下西湖的美，这样起到了师生之间良好互动的作用。这种通过生活经验进行师生互动的方式能够有效激发学生的学习兴趣，而且能够促使学生将自己的生活经验与语文教学活动紧密联系起来，促进教学效率的提升。

（四）设置游戏教学，促进师生互动

由于小学生年龄较小、活泼好动，对游戏特别感兴趣，因此，在教学实践中，教师可以采取设置游戏的方式进行课堂创设。游戏能够达到寓教于乐的效果，将知识点贯穿于游戏中，从而让枯燥的知识生动有趣。教师可以多了解学生所热衷的游戏方式，例如可以采取接龙游戏，让学生对知识点进行举一反三的回答。还可以采取小组划分的方式，使学生之间产生竞争意识，进而提升对课堂内容的注意力。在小学语文课堂教学中师生有效互动的实质在于提升学生的兴趣和参与热情，从而达到师生共同投入教学情境的效果。互动模式能够有效活跃课堂氛围，调动师生参与的热情，同时还能够通过学生课程学习意见的收集，以及有针对性的课程提问情境设置，进而调动学生的积极性，从而使课程安排更加切合学生的实际。

三、结语

在小学语文教学中使用互动教学的方法能够有效提升教学的有效性。然而，有效的师生互动需要教师增强互动意识，转变传统的教学方式，应用新的教学方法。同时，教师还应不断提升自身的教学水平及能力，完善教育手段，进而使师生之间的有效互动显著增加，从而真正实现有效互动教学。

参考文献

[1]李婉婷.师生互动在小学语文教学中的有效运用[J].读写算（教育教学研究），2014（33）.

[2]周丽娜.试论小学语文教学中有效师生互动的应用策略[J].新课程教育研究，2014（17）.

作者简介：马西刚，1963年生，回族，专科，宁夏隆德县人，主要教学小学语文。

（编辑：陈岑）