高职院校音乐通识教育探讨

金虹

摘要：音乐是素质教育的重要组成部分，其对启发学生的思维，培养学生的综合素养具有重要的作用。高职院校音乐通识教育的应用是尊重学生的一种体现，对健全学生的人格，促进学生的发展具有不可替代的重要作用。音乐是一种艺术形式，不仅可以陶冶情操，净化心灵，提高想象力，还能够促进学生的个体发展，提高高职教育的教学质量。因此，必须结合高职院校音乐通识教育的现状，探讨提高教育质量的对策。

关键词：高职院校；音乐通识教育；现状；对策

音乐是我国教育体系中的重要成分，从小学到大学每一个教育阶段都离不开音乐，其以自身的艺术形式和感受力对学生的学习和发展有着非常重要的影响。高职院校以技能人才培养为办学宗旨，而且在当前就业棒的作用下，以专业知识为主单一的评价方式已经与现代教学出现了脱轨的现象。因此，高职院校开展音乐通识教育是教育所需，也是在践行时代需求。

一、 高职院校音乐通识教育实施的必要性

第一，提高学生的认知能力和审美能力。高职院校音乐通识教育不以专业的音乐人才培养为主，其目的是为了通过音乐的美育功能，提高学生的认知能力和审美能力，更好地适应以后的学习和工作需要。音乐作为一门艺术，是情感的表达和寄托，有利于开发智力、健全思维，让学生学会用艺术的角度去看待生活。

第二，强化学生的情感品质。音乐的艺术形式决定其具有很强的感染力，其能够通过音乐形式和旋律表达和交流情感，是人类精神生活的重要组成部分。因此，高职院校音乐通识教育的实施是借助音乐教学这一过程，强化学生的情感品质，深入到学生的内在去培养他们的修养和气质。

第三，构建高雅的校园文化。校园文化是高职院校的精神财富，也是一个学校综合实力的一种体现。实施音乐通识教育能够将音乐、美术、体育、德育等有机结合起来，在陶冶情操、健全学生发展的同时，提高学生的综合素质，构建起高雅的校园文化，让学生在文化教育的熏陶下不断成长和进步。

二、 高职院校音乐通识教育的现状

第一，学生学习积极性不高。音乐是一门从小到大都会接触到的学科，但其在非艺术学校和非专业教学中并不具备很高的地位，同时其在未来就业中发挥的价值也不明显。因此，学生对音乐学习普遍存在积极性不高的现象。这种现象的存在与基础音乐教学的忽视和学生艺术修养的缺失是分不开的。

第二，音乐通识教育资源缺乏。非艺术类的高职院校通常不会设有专门的音乐专业，音乐教师和教学资源是非常有限的。由于音乐是非专业学科，所以学校投入的师资力量和教学资源很少。主要原因就是很多教学领导者并没有意识到音乐的价值和重要性，没有认识到其在美学中的重要地位，对其在学生学习和发展中的积极影响更是忽略不计。

第三，课程设置缺乏合理性。高职院校的音乐通识教育并非专业课程，其目的也不是培养专门的音乐人才，而是希望通过音乐的力量健全学生的发展，培养更多有技能有素质的人才。高职院校音乐通识教育虽然不是教学重点，但其教学内容也应该科学合理，当前课程设置却缺乏合理性和系统性，虽然大纲涉及的内容较为全面，但内在构成却存在模块分化不清，逻辑结构不严谨，教学内容陈旧、拼凑等现象，没有将课程设置、教学内容与时代进行接轨，教学实效性不高。

三、 提高高职院校音乐通识教育质量的对策

（一） 结合教育特点，科学设置教学目标

音乐作为美育教育的重要组成部分，对开发学生的智力，启发学生的思维，提高学生的想象力和创造力具有重要的作用。高职院校音乐通识教育课程的开设正是利用了音乐的这一美育价值。因此，在高职院校音乐通识教育中教师要结合教育特点，设置科学的教学目标。高职音乐通识教育区别于音乐专业教学，其不应该以音乐专业知识和理论性知识作为主要的教学内容，而是应该将教学目标转向全体学生，让学生主动走进课堂，走进教师的教学活动中去，切实感受音乐的艺术美和熏染力，从而发挥音乐在高职教学中的重要作用。

（二） 与时代接轨，创新传统的教学方法

高职音乐通识教育是以公选课的形式进行的，学生具有选择的自主性。同时高职音乐通识教育不是音乐专业课，不以专业知识和技能训练对学生进行规范和要求，所以采用的教学方法也应该具有创新性和灵活性，不要过于约束和规范学生。音乐教学最根本的目的就是培养学生的想象力和创造力，使学生在枯燥的知识学习中获得新鲜感，进而敢于向学习和生活发出挑战，更好地适应未来的就业需求。因此，高职音乐通识教育课程要尽可能与时代接轨，挖掘时代元素，将学生的兴趣和课堂参与度考虑到教学中去，创新以往的教学方式，调动学生学习的积极性，提高学生的表现欲望。

（三） 加強教育重视，实现教育形式的多元化

高职院校音乐通识教育的公选课形式较为单一，不能很好地激发学生学习音乐的兴趣，而且课堂教学的形式也很难满足所有学生的学习需求。因此，高职院校要提高对音乐通识教育的重视，可以开设一些音乐社团，如合唱团、乐器团等，并对这些学生自发组织的社会团体进行收编管理，安排专门的教师为他们提供教学指导活动，提高社团的学术性，实现教育形式的多元化。

结束语

综上所述，高职院校是素质教育的重要组成部分，也是全面深化素质教育的中坚力量。高职院校以培养综合型的技能人才为主，所以实施音乐通识教育是很有必要的。高职院校音乐通识教育的实施，主要是借助音乐这一教学手段，强化学生的品质，健全学生的人格，提高学生的审美能力和人文素质，将学生与时代连接起来，更好地适应社会发展的需要。因此，高职院校要提高对音乐通识教育的重视，创新教学方法和教育形式，挖掘音乐的价值，发挥音乐的教育功能，为社会培养出更多高质量的复合型人才。

参考文献：

[1] 苏冰星.高职院校实施通识教育的有效途径与实践[J].中国教育学刊，2015，（S2）：280-281.

[2] 郑莉.创新视野下高职院校音乐教育探讨[J].天津职业院校联合学报，2015，（03）：90-93.endprint