发现生活之美，攻克无话可写难关

孙明梅

摘要：在进行小学语文作文教学过程中，很多学生最头痛的不是写不出优美的语句，而是不知道写什么，不是害怕写成流水账，是不知道哪些应该是写作重点，其实写作就是对生活的一种记录和情感的抒发，作为教师应该在平时上课时引导学生发现生活之美，让更多的学生能够在生活中找到写作的灵感，为写出更好的作文打下良好的基礎。

关键词：小学语文；作文教学；生活之美

在进行五年级小学语文教学过程中，作文教学是非常重要的一个环节，五年级由于讲授的字词句难度不断提升，对学生写作的要求也不断提升，教师往往喜欢让学生多背诵一些优美的语句，这时学生们的作文会呈现出两种倾向，一类作文全部是用优美的语句堆砌出来的，没有任何创新，一类作文是流水账，导致这两类作文的主要原因是学生平时积累少，写作时感到无话可写，为了更好地帮助学生改变这一现状，教师可以引导学生留意生活，发现生活之美，从而写出更加有血有肉的作文。

一、 留意生活，记录生活趣事

首先教师应该引导学生留意生活中的一些趣事，很多同学会说生活趣事很难找到，其实不然，生活本身就是一个万花筒，有些事可能你认为没有意思，但总有一个人会感到它有意思，因此作为教师应该引导学生在课下多留意一些生活趣事，这些事可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的，只要是有趣的就可以记录下来，并与其他人进行分享，从而更好的进行作文的写作。

比如某天教师给学生布置了一个主题为“乞丐的趣事”的作文，教师引导道：“生活中到处都是乞丐，这些乞丐大都在繁华的街道里生存，我们看到乞丐都非常的贫苦，非常的可怜，其实乞丐也有真假之分，有的乞丐是真乞丐有的是假乞丐，请你下课后到街上转一圈，看看你周围的乞丐都在干什么，有什么有趣的事发生，辨别一下哪些乞丐是真乞丐，并写出一篇作文来。”教师布置的作文题目比较有趣，需要学生到现场去寻找乞丐的趣事，有位学生开始不愿意到大街上去寻找，后来感到无从下手时来到大街上，发现一个乞丐正在往红色的肚兜里掏东西，他感到很奇怪，于是耐心等待，发现乞丐拿出一个苹果手机，于是他感到很有趣，回家后对今天的作文进行改写：“今天闲着无聊到大街上玩，忽然听到一阵熟悉的苹果手机铃声，我不自觉地转头寻找，发现竟然出自于一位乞丐手中，更加令人感到奇怪有趣的是，乞丐为了掩人耳目，竟将手机放在一个黑色的手套之中，尽管手套挡住了里面的手机，但是声音还是将他的本来面目所揭穿，这让大家都感到非常的有趣。”学生将看到的场景进行写作，写出的作文更加有趣味感。

二、 体验生活，撰写生活情感

生活是需要体验的，酸甜苦辣都有属于自己的味道，作为教师应该积极引导学生去勇于尝试各种生活方式，特别是酸、苦、辣，积极引导学生参与社会实践，积极引导学生对各种第一次的社会经验去体验，引导学生在边体验的同时留心自己的体验感受，并将这些情感感受记录下来，从而为后期更好的进行作文的情感写作和抒发打下良好的基础。

比如某次上课教师给学生布置了这样一个作文题目“我的第一次”，教师说道：“大家现在年龄还小，每天都有很多第一次的人生经历，请你找到一个你以前从来没有体验过的生活方式，用心去体验，并将体验的结果以作文的形式记录下来。”下课后有位同学想到自己从来没有划过船，因为一直以来自己都很害怕划船，于是他让妈妈带她去划船，开始一点都不敢，后来自己慢慢地适应了划船的节奏，心情也随之变得更加舒畅起来，回家后他将划船的事情以作文的形式记录下来：“一直以来我都不敢划船，因为在我心目中划船好可怕，今天妈妈带我去划船，开始我不敢上，妈妈说：‘有啥害怕的，你穿着泳衣呢？我说：“水这么凉，我又不会游泳。”妈妈说：‘没事啊，你大胆的试试。于是我心里做起了斗争：‘到底是上还是不上呢？上的话万一掉下去怎么办，不上也太让别人瞧不起了，这时我看到旁边一位5岁的小弟弟在看着我笑，我鼓起勇气跳上船，猛地一踉跄，差点摔倒……”学生将自己第一次划船的细节描述的非常真实，这就是亲身体验后的结果。

三、 发现生活，寻找生活之美

生活是美的，生活是富有艺术情感的，生活是充满诗情画意的，作为教师应该让学生意识到生活的这种美感，引导学生意识到生活之美不仅仅表现在一种甜蜜和完美，残缺和悲剧有时也是一种美，因此作为学生应该积极的发现生活中的不同之美，更好地融入到其中，将这些美记录下来，从而为更好的进行作文写作打下良好的基础。

比如某次教师给学生布置了这样一个作业：“发现生活中的残缺美”，教师说道：“生活不可能万事如意，有时残缺也是一种美，寻找生活中的残缺美，将其以作文的形式书写下来。”于是有学生写道：“今天去爸爸单位里面玩，发现爸爸在修一支自己使用多年的钢笔，我感到很好奇，问道：‘爸爸，现在中性笔多好用啊，你这只钢笔头都弯了，别用了。爸爸说：‘那怎么行，这支钢笔跟了我几十年了，是你妈妈当时送给我的，我要一直用着它。爸爸的这句话提醒了我，由于工作的原因，爸爸妈妈一个月才能见一次，也许这支钢笔是他们彼此心灵相通的桥梁，这支钢笔也因此重获新生。”学生的作文尽管文字不多，但能看出是自己对生活的一种美的感悟，因此是非常好的一篇作文。

总之在进行小学语文作文教学过程中，教师要想让学生攻克无话可写的这一难关，必须让学生在生活中找到生活的美，体验生活的情感，寻找生活中的趣事，让学生在不断发现生活、体验生活和感受生活的过程中积累素材，这样才能保证学生在写作过程中能够有更多的东西去写，学生背诵的那些精美的语句才能更有用武之地，也只有这样才能让更多的学生感受到作文的写作趣味。

参考文献：

[1]王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].读与写，2014，11.

[2]郝清琴.小学语文写作教学方法研究[J].学周刊，2015，24.