小班泥工《水果味棒棒糖》案例分析

王琪

【摘要】本文论述将玩彩泥与认识、制作水果棒棒糖相结合开展《水果味棒棒糖》的教学策略，让孩子在玩中学、学中玩。

【关键词】幼儿 《水果味棒棒糖》 案例分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）10A-0039-02

一、设计意图

幼儿园的活动来源于生活，又能用于生活。棒棒糖是一种非常受欢迎的糖果，相信每个孩子都非常地喜欢。我园教师针对小班幼儿对棒棒糖的喜爱，结合彩泥有色彩鲜艳、直观、形象、立体及可塑性强的特点，通过用彩泥来制作不同口味的棒棒糖，让幼儿在做做玩玩中，认识颜色，发展小手精细动作和锻炼肢体协调能力。

二、活动目标

1.能两手协调地将橡皮泥揉搓成球体状，尝试在球体上安装小棒；

2.学习句子“这是XX口味的棒棒糖”；

3.欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。

三、活动准备

棒棒糖若干（红色草莓口味、黄色香蕉口味、绿色哈密瓜口味等）、彩色袋子、彩泥、吸管

四、活动过程

（一）游戏“猜一猜”，引起兴趣

1.教师拿出装有棒棒糖的袋子，请个别幼儿摸一摸并猜一猜袋子里装的是什么东西。

师：这是一个神奇的袋子，请小朋友们猜一猜里面有什么东西。

师：谁来摸一摸袋子里面装的是什么？

2.师：你喜欢什么口味的棒棒糖，它是什么颜色的？

评析：教师从幼儿的生活实际出发，结合幼儿对棒棒糖的喜爱选择素材。开始的环节运用神奇的口袋小游戏调动幼儿多种感官，通过看、摸、猜激发幼儿的学习兴趣。

（二）观察棒棒糖的外形，了解基本特征

1.出示不同口味的棒棒糖。

师：老师手里的棒棒糖是什么样子的？上面是什么形状？下面是什么？

师：这是什么颜色的棒棒糖？你觉得是什么口味的？

2.引导幼儿观看不同颜色的棒棒糖，尝试说一说：“这是XX口味的棒棒糖”。

3.教师小结：这是一根棒棒糖，它长着圆圆的脑袋，下面还有一根小尾巴，不同颜色的棒棒糖有着不一样的口味，有红红的草莓味、苹果味，黄黄的香蕉味、橙子味，还有很多不一样的味道，吃在嘴里甜滋滋的。

评析：教师引导幼儿观察棒棒糖的基本特征并鼓励幼儿用语言描述棒棒糖的特征。幼儿学会正确地表达“棒棒糖是圆圆的，还插一根小棒”；借助前期的生活经验，知道不同颜色的棒棒糖有不同的水果味道，能将味道和颜色联系起来。

（三）制作棒棒糖

1.教师出示彩泥，让幼儿尝试制作棒棒糖。

师：小朋友们，今天我们用彩泥来做一做属于我们自己的棒棒糖，你们开动脑筋想一想，怎么做呢？

2.教师示范、講解制作棒棒糖的方法。

师：选择一小团自己喜欢的颜色的彩泥放在手里，两手对在一起揉一揉、搓一搓，轻轻地将彩泥搓成一个圆形小球。最后，再拿一根吸管插进小圆球里，当它的小尾巴。棒棒糖就做好了。

评析：教师示范揉搓圆形小球的方法，让幼儿更细致地观察一小团彩泥在双手之间的运动，获得对上面的手往一个方向画圈圈揉搓的方法的感受。

3.提出游戏规则：

师：做手工时，要安安静静，尽量不要发出声音。

师：不能抢同伴手里的东西，要小心搓圆，不要掉在桌上、地板上。不可以把彩泥放进嘴巴里品尝。

4.制作棒棒糖，教师巡回观察、指导。

评析：小班幼儿看到色彩鲜艳的彩泥、闻到芬芳的香味，有的会不由自主地放进嘴里“品尝”，为了让幼儿更好地区分现实和想象，教师在制作之前提出玩彩泥的规则，提醒幼儿注意安全。

（四）作品欣赏

1.欣赏同伴制作的棒棒糖。

师：你做了什么口味的棒棒糖？

2.棒棒糖展览会。教师和幼儿一起把制作好的棒棒糖插在瓶子里装饰教室。

评析：教师鼓励幼儿把自己制作的作品与同伴分享，相互间比比看谁的棒棒糖搓得更圆。最后展示作品环节能够让幼儿装扮环境、愉悦心情、感受手工制作的乐趣。

五、活动反思

兴趣是最好的老师。在众多的食品中，棒棒糖是幼儿最喜欢的食物之一。玩彩泥是幼儿最感兴趣的美术活动之一。教师把这两者结合起来，让幼儿带着兴趣进行猜一猜、搓一搓、揉一揉、玩一玩、说一说等活动，幼儿在活动过程中学习了用彩泥制作棒棒糖的方法，不仅锻炼了幼儿的手部肌肉、精细了幼儿的动作，还发展了幼儿的语言表达——“我的棒棒糖是XX味的”。活动的开始，教师运用游戏“猜一猜”来调动幼儿的兴趣，幼儿一下被吸引住了，纷纷说出各种口味的棒棒糖。教师试着问孩子们：“你怎么知道这是草莓味的棒棒糖？”孩子说：“包装上画有草莓。”基于幼儿的前期生活经验，他们还知道包装和食物之间的联系。在制作棒棒糖的过程中，幼儿有前期搓汤圆的经验，对搓圆已有一定的基础。因此，本次活动提出更高的要求，要求双手相对且在上面的手尽量往一个方向搓圆，手部动作更为精细。在最后的作品欣赏环节，教师让孩子们把自己制作的棒棒糖拿在手上，这样更易于增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来，引导幼儿向同伴介绍自己的棒棒糖，并说一说“这是XX味道的棒棒糖”，幼儿的语言得到发展和提升。整个活动过程比较流畅，目标达成。孩子们在玩中学、学中玩，我们最终追求的目标圆满达成。

（责编 刘小瑗）