浅谈“行为导向法”在计算机教学中的尝试和改革

范加泽

【摘要】随着职业教育改革的不断深入，职业教育的培养目标变化对传统教学产生了巨大的影响。“行为导向型”教学法是以团队合作的学习方式，引导学生主动完成课堂任务，并最终体现在学生核心能力的变化上，体现了以学生为中心的教育理念，使学生在“工作”中学习。

【关键词】行为引导 分组合作 关键能力

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0054-02

所谓行为导向教学方法就是以学生活动和培养关键能力为中心的现代教学方法。因为随着科学技术的发展，社会需求的人才从单一的工种逐步向综合化的工种转变，而且社会的发展需要有团队精神、交往能力、合作能力、责任感、独立能力、解决问题能力、继续学习能力的人才。基于以上的原因，造成了许多中职学生培训结束后难以找到工作，或毕业后工作不久即遭下岗。本文结合自己在网页设计课中运用“行为导向型”教学法谈一些看法。

一、“行为导向法”在网页设计课中的尝试

1.选择好教学内容

由于网页设计自身的特点，需要根据其教学内容选择比较合适的教学法。因此，在组织“行为导向型”教学时，需要根据教学规律，综合学生情况和教师本人的特长，坚持先易后难的原则，有目的的选择学习领域开展“行为导向型”教学法。

2.课前准备

1）精心备课。选定教学内容后，教师必须第一：备教材，写教案。“行为导向型”计算机教学的教案要求详细、紧密、周到。第二：备学生。预测学生的知识水平、学生在教学中可能出现或提出的问题和在自己制作过程中会发生的问题并设计应急措施。第三：备教法。“行为导向型”主要提出七种教学方法，但是并不是这七种教学方法都适合，这需要教师根据教学内容和教学特点，选择、甚至创造适宜教学方法。教学方法是否合理是一堂课成败的关键。

2）检查机器。教师课前必须根据自己设定的教学方法或学生要求的配备机器需要认真仔细地检查，每一组上机课操作题都要在课前教师自己亲自做一次，确保每一次上机操作的成功。

3.课堂教学的程序安排

經过了充分详实的课前准备工作，课堂教学就可以按计划开始表演了。本课例的教学过程是：在老师的主持下，由各分组操作、分析如何运用“行为与时间轴”产生“小鸟飞翔”和“下拉菜单”的效果，老师对各个小组的讲解进行点评和概括。在学生扮演老师的过程中，学生不仅掌握了操作方法和注意事项，而且在语言表达、分工协作、团队参与、自信心、文化素养等方面都得到了充分的锻炼。另一个重要的环节就是概括效果是如何出现的，因此结合同学们分析，得出课本中结论。

二、“行为导向法”在网页设计课中的体会和改革

“行为导向型”教学法不是一种具体的教学法，而是一种培养学生将来具备自我判断能力和责任行为的教学指导思想，是各种以能力为本位的教学方法的统称。为此，教师必须：

1.更新观念

在传统教学中，“老师的嘴就是知识的源泉，知识的溪流源源不断地从老师的嘴里流出来，学生像木槽一样接受知识溪流”，这种教学理念非常重视知识的传授而忽视了“人”的发展，注重教学的结果而轻视教学的过程。

2.建立新型的师生关系

新型的师生关系是进行行为导向教学的前提。“行为导向型”教学与传统教学有一个明显的区别在于教师地位，教师从原来“传道、授业、解惑”长者型转化为平等民主和蔼的主持人。

针对在网页设计课中的采用的教学方法，本人认为在课堂教学中，老师能否驾驭好整个教学过程、能否保持学生高昂的学习兴趣，应注意以下三个方面：

1）做好课前辅导工作

教师做主持人是“行为导向型”教学法的一个主要特点，教师在教学活动的过程中是引导者，引导的作用更多的体现在课下。通过课前准备不仅使师生情感得到充分交流，而且也可以让学习好的学生学得更好，充分发挥他们的聪明才智，还可以帮助学习差的学生提高成绩，逐步赶上。

2）老师如何做好主持人

“行为导向型”教学法采用以学生为中心的教学组织形式。教师的作用发生了根本的变化，即以传统的主角、教学的组织领导者变为教学活动的引导者、主持人。在这种新的教学模式下，教师作为主持人应注意：做好课的回顾，引出新的课题；强调任务书，明确本次课的教学目的和教学内容；将各个小组的表演衔接好，使课堂的教学气氛活跃起来，各个教学环节应紧凑而流畅。

3）做好评价工作

在课堂中，学生按照制定好的计划，按要求分团队进行实验、上机演示后，并不能说明课堂的教学就此结束，作为教学活动的主持人，必须做好学生演示、演示的评价，最后得出本堂课的结论。好的点评可以激发学生兴趣、融合师生关系、有利于“行为导向型”教学进一步开展。