漫谈如何在游戏活动中培养幼儿创造力

吴淑丽

摘要：游戏作为幼儿的主要活动形式，对于幼儿创造力的培养有着非常重要的意义。本文从游戏对幼儿创造力培养的意义出发，探讨如何在游戏活动中培养幼儿创造力，希望可以对相关研究人员有一定的启示。

关键词：游戏活动；幼儿；创造力

一、 游戏对幼儿创造力培养的意义

1. 游戏为幼儿创造力发展提供了适宜的环境

幼儿正处于发育时期，创造性思维的形成需要有一个刺激性的环境，能够让幼儿在其中感受到自由、开放和充满乐趣，并且在这个环境当中，一切有创造性甚至是与现实传统不一样的独特见解也会得到鼓励，即使是有些古怪的想法也不会被嘲笑。在游戏当中，幼儿的创造性思维得到了锻炼，对于其以后小学、初中、高中甚至更高层次的学习来说有着十分重要的帮助。

2. 游戏帮助儿童巩固生活经验

创造力不是凭空产生的，它的出现也要基于幼儿在生活中积累的经验，运用已经掌握的信息来创造出新事物。儿童积累生活经验最简单的方法就是从模仿开始，模仿指的是对新鲜事物不断地重复，并在这一过程当中不断熟悉和灵活运用新鲜事物。通过游戏来帮助幼儿巩固生活经验是十分有用的，如果只是让幼儿单一重复，很容易造成他们的厌烦和疲劳，而游戏则具有更强的趣味性。游戏可以将生活的情景再现，让幼儿再次得到体验，从而能够更牢固的理解其中的道理和知识。比如幼儿十分喜欢的角色扮演，这种游戏不仅综合性比较强，而且而且幼儿可以转变多种角色，从而巩固多种生活经验。

3. 游戏有利于培养幼儿创造性的人格特征

人格的培养和创造力有着一定的联系，完善的人格中一项重要的特征就是要对生活保持好奇心。幼儿的年纪普遍偏小，自身的能力、知识水平还处于一种缺乏状态，因此对生活中一些现象会有着强烈的好奇心，也会提出问题来满足自己的求知欲。这种好奇心对于创造力来说是十分珍贵的，也就是人们常常说的要保持一颗童心。游戏中包含着想象部分，想象可以不受到周围环境的限制，可以是天马行空的，并且在相同的游戏当中幼儿也会有不同的想象，因此新的内容在不断地增加。在游戏的过程当中，幼儿会感到心情愉悦，从而能够增加学习的兴趣，正如伯莱纳所说：“游戏是激动人心的使人快乐的活动，因为它能满足儿童对新事物的需求。”游戏的这些特点，有利于培养幼儿创造性的人格特征。

二、 如何在游戏活动中培养幼儿创造力

1. 创设游戏环境，提供多种游戏材料，为幼儿提供独立的、探索的机会

游戏分为室内和室外两种，室外游戏的范围更加大，因此所表现的形式也更加多样、放松，幼儿不必因为场地的限制而被迫参与一些不喜欢的游戏，而是可以根据自己的兴趣爱好选择游戏项目并与意愿相投的朋友组成一个游戏小组，比如可以在场地上模拟一个家庭进行游戏，有扮演爸爸的，有扮演妈妈的，有扮演孩子的，将一块场地布置成家庭的样子，模仿家庭活动。此外，幼儿还可以单独进行游戏，比如孩子会将自己想象成为一个物体，比如汽车，比如鸟儿，这样他就会模仿汽车奔驰和鸟儿飞翔的样子，并且也不会因为独自一人玩耍而感到寂寞。当前儿童玩具种类的繁多，并且因为玩具具有各种各样的性能，从而能够帮助幼儿更好地进行游戏，比如市场上非常流行的对话玩具，可以回答幼儿简单的问题，这种玩具锻炼了幼儿的语言能力。

2. 给予孩子更多的游戏选择余地

幼儿正处于一个活泼好动的阶段，有时候游戏的种类常常不能满足孩子的需求，如果幼儿连续几天都是进行同一种游戏，就会产生厌烦的情绪，会叹气：“今天还是没有新的游戏玩儿”。为了满足孩子的这种需求，可以收集孩子最喜欢进行的游戏的类型，然后选择出票数最高的类型，教师可以在网络上收集尽量多的游戏形式并开展，也可以让学生自主创造游戏形式。比如幼儿喜欢角色扮演的游戏，一般会以家庭为背景，教师就可以引导学生多进行其他类型的角色扮演，比如老师和学生，警察和路人，医生和病人等等。

3. 训练思维，开发潜能，在游戏中培养幼儿的创造精神

幼儿可塑性非常强，因此早期教育对于幼儿的人生成长来说是十分有利的。首先，对于幼儿在游戏中的提问，教师应该认真解答，并鼓励提问的行为；其次，要在游戏当中积极培养幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿稳定这种创造的能力。此外，还应该注意不要讲游戏变为一种学习的形式，也不要过于在游戏中强调能力的提高，这样才不会让幼儿有压力。比如，孩子在玩水的过程中看到了镜面现象，教师就应该在水边向幼儿展示镜面效应是什么样的，而不是为了方便将幼儿带到镜子面前，这样孩子在玩水过程中产生想象力的萌芽就会被扼杀。

4. 教师和家长适当的参与游戏

教师和家长在游戏时不能只是一个旁观者，还应该适当的参与其中，与孩子一起玩耍，这样才会了解到幼儿在游戏中的具体情况，并且幼儿因为教师和家长的参与也会变得更加有自信。在参与游戏的过程中，教师和家长应该对幼儿的行为进行积极评价，尤其是对于一些内向的孩子来说，更是要积极鼓励。比如孩子在玩踢球的游戏时，有时候会因为掌握不好角度踢不到球，教师和家长就可以帮助幼儿学习踢球的技术，从而使孩子能够感受到自己踢球技术的进步，从而对游戏更加感兴趣。

三、 結语

在游戏当中，因为游戏的趣味性和所创设的宽松氛围，幼儿可以不在受到外界的干扰，能够充分发挥出自己的想法。幼儿的游戏往往是团体性质的，一些独特的想法不仅不会受到他人的耻笑，甚至还会受到同龄人的追捧，幼儿的好胜欲更会促使其创造出更多新奇的点子出来。

参考文献：

[1]张艳春.体育游戏中培养幼儿创造力的有效策略[J].华夏教师，2015，（12）：62-63.

[2]杜一禾.幼儿游戏对儿童创造力发展的影响初探[J].西北成人教育学院学报，2014，（04）：139-140.endprint