浅谈农村留守儿童的心理健康教育

张瑛

【摘要】我国目前正处于经济的快速发展时期，但是很多地方却出现了大量的农村留守儿童，这些儿童长期得不到家长的呵护与关爱，再加上地方经济的影响及生活模式的影响，很多农村留守儿童都存在心理健康问题，如果没有做出及时的干预和引导，则很容易对地方社会的和谐、安定造成影响。文章针对农村留守儿童的心理健康教育展开讨论，并提出合理化建议。

【关键词】农村 留守儿童 心理健康 教育

【中图分类号】G775 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0187-02

相对而言，农村留守儿童的心理健康问题，不仅在积累的时间上较长，同时受到的影响因素特别多，想要在今后的工作中得到理想效果，并不是一件容易的事情，应坚持从长远的角度出发，这样才能最大限度的改善固有工作的缺失与不足。心理健康教育的开展，对于农村留守儿童而言，是一项必要性的工作，绝对不能有任何的放松。

一、农村留守儿童的心理问题分析

就农村留守儿童本身而言，他们的数量群体是比较大的，虽然在村落的内部有很多小伙伴，但是他们之间的交流并不多，大多农村留守儿童都是独立的，同时很少与外界接触，最终造成了心理问题的严重激化现象。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为农村留守儿童的心理问题，主要是表现在以下几个层面：第一，生活缺乏安全感。农村留守儿童的父母，大多数在大型的城市当中务工，因此常年不在孩子身边，这就促使很多孩子没有足够的安全感，即便遭受到不公平的对待，也不知道该如何解决，长久以后会出现心理上的极端想法[1]。第二，敏感、早熟。农村留守儿童在长久生活以后，会充分意识到身边只有自己，或者是只有年老的亲人，因此他们对于很多事情是特别敏感的，展现为强烈的早熟状态。例如，当记者对农村留守儿童进行采访过程中，如果谈论到父母或者他们在没有父母陪伴下如何生活，大多数农村留守儿童是避而不答，有时候还会展现出强烈的攻擊行为。

二、农村留守儿童的心理健康教育对策

（一）提高社会关注度

对于我国现阶段的发展而言，农村留守儿童是一个不可忽视的群体，其在很多方面都会造成特别大的影响，为了在心理健康教育上取得更好的成绩，应加强社会关注度的合理提升。首先，必须积极的号召社会上的心理健康教育人员、专家等，定期前往农村留守儿童进行关心、呵护，要对他们提供较多的帮助，促使农村留守儿童感受到社会上的温暖，避免出现冷冰冰的状态。其次，对于农村留守儿童的日常教育工作，应投入更多的资金与设备，让他们学习到更多的知识，拥有丰富的文化生活，减少消极、负面思想的蔓延[2]。第三，必须加强社会对于农村留守儿童的全面建设，地方政府需要加强招商引资，促使地方经济建设不再朝着两极化方向发展，让农村留守儿童的父母，能够更好的陪伴孩子。第四，要定期在社会上的电视节目，或者是广播当中，发布一些与孩子沟通的技巧、方法等，让农村留守儿童能够保持乐观的心态，积极的去面对自己的人生。

（二）重视学校心理健康教育

农村留守儿童的心理情况是比较特殊的，他们当中有很多人都在寄宿学校上学，因此在今后的工作当中，有必要对学校心理健康教育进行重视和加强。从主观的角度来分析，寄宿学校相当与农村留守儿童的“第二个家”，如果心理健康教育严重缺失，或者是对农村留守儿童的学习、生活十分不关注，肯定会因此造成较大的恶性循环，对于今后的国家发展和人才培养，构成强烈的隐患。第一，学校应设立专门的心理咨询室，并配备专业的心理咨询和心理辅导教师。学校应对所有的老师进行心理学方面的培训，让每个老师都能知道一些心理学知识，以便更好的为学生服务。第二，学校要多组织一些有意义的课外活动，在活动中培养留守儿童的自信心、团队精神、爱国精神，坚强的意志等良好的道德品质。通过在学校心理健康教育方面持续改善，能够进一步的减少农村留守儿童心理问题的发生率。

（三）加强家庭关爱教育

除了上述的几项手段外，我们在农村留守儿童的心理健康教育中，比较重要的一点就是要加强家庭的关爱程度。例如，在外务工的父母可以通过智能手机的通话、视频功能，定期与孩子和看守的老人进行沟通、交流，让孩子看到自己的父母，这样就能够得到更好的述说，对于孩子压力的缓解和内心的苦闷，都能够得到良好的解决。另一方面，还可以通过写信的方法、寄送小礼物的方法，让孩子感受到父母对自己的关爱，从而在思想上保持乐观，努力学习进步，形成心理想法的良性循环。

三、总结

本文对农村留守儿童的心理健康教育展开讨论，现阶段的教育工作开展，比较符合预期，各方面未出现严重的不足。日后，应继续在心理健康教育方面持续改善，要努力从农村留守儿童的特殊情况出发，健全心理健康教育体系，为他们提供更多的帮助。

参考文献：

[1]胡义秋，朱翠英. 不同学龄阶段农村留守儿童心理健康状况比较研究[J]. 湖南社会科学，2015，（01）：105-110.

[2]白勤，林泽炎，谭凯鸣. 中国农村留守儿童培养模式实验研究——基于现场干预后心理健康状况前后变化的数量分析[J]. 管理世界，2012，（02）：62-72.endprint