摭议社区教育学习者学习特征与教师的多元角色

倪桂珠+祁维建

【摘要】社区教师是一种与普通教师性质不同的教育工作者，他们需要面向更复杂的教育群体、适应节奏更快的教育活动、面对更丰富的教育状况。在这种背景下，社区教育教师自然需要总结社区教育学习者的基本特征，针对这些特征进行自身角色适应和调整。本文针对这一情况进行简要探究。

【关键词】社区教育 社区教师 多元角色扮演

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0184-01

全民学习、终身学习是当今时代的发展主流，为适应社会主义市场经济的发展与国家现代化建设，立足于提高与改善社区学习者知识水平和工作能力的社区教育工作正在适应时代潮流不断发展。发展农村社区教育，满足各类人群的多元学习需求，才能使农村社区教育获得广阔的发展空间。

一、社区教育学习者的基本特征

社区教育的面向群体主要为成年人，他们的学习往往是通过追求增长知识面及理论经验来解决工作与生活中面对的问题。相比起针对中小学生的教学，面向成人的教育最主要的特点是培训人员的涉及面广，这项工作在能力、知识、专业技能上均呈现出较为成熟的特征；除此之外，受训者的知识水平和所承担职务的差异，也会导致需要对他们进行培训的内容重点与内容层次较为不同，相比起普通学生，成年人的理解能力与思维反馈能力之间的差异往往呈现出两极分化的趋势，要么就是理解能力极强，要么就是思维能力极弱，这无疑给社区教师的教学造成了极大的挑战。

二、社区教育的重要性

可以这样认为，社区教育工作是适应时代发展的轨迹而产生的，它完美契合了成人教育的多数特点并将教师的个人思想、理念、实际情况结合在了一起。对此，我们应当以发展的眼光看待社区教育工作，正视它对成人学生提高综合素质、提高从业能力的作用。为满足本镇居民的多样化学习需求，社区教育中心开辟了政策法规、新闻快递、培训项目、学习资源等10多个板块，并依托“江苏学习在线”，开设网络学堂，课程涵盖生活保健、家庭教育、人文艺术等多种内容。居民足不出户，只需在线注册就可随时随地免费学习，为自己充电。

三、社区教师的多元角色定位

社区教育的发展，促进了社区教育教师这一新兴教师群体的出现。作为社区教育教师，他们需要面向的教育对象更为复杂，教学活动更为多样，教学情境更为丰富。在实际工作中，社区教师往往需要承担多方面的职责、考虑多方面的情况，这就要求他们在实际教学的过程中正视自身实际情况，扮演不同的角色，针对不同教育对象和不同培训内容来完成具体的教学任务。

1.教育导向的定位

教育的正确导向应当是什么？教师在教学中应如何定位自己？在教学工作中，社区教师最重要的角色定位首先应将自己从中小学教师的“框架”中解放出来，重新认识实际，对自身知识进行合理的判断，并且与教育教学对象结合起来，赋予社区教育以新的内涵和方法。

社区教育有很大的自主性和开放性，只有针对不同的成员，采用相应的培训形式，促进学员的学习积极性，才能取得良好的教育成效。我镇社区教育中心开设了就业培训、劳动力转移培训、蟹农养殖技术培训、学生书画考级培训、职工学历考试培训、公需科目培训等多种多样的内容。在培训前期力求做到“三选一定”：即选好具体学习内容，选好适合的培训场所，选好授课教师，定下开课（培训）时间，方便学员参加学习。我们社区还成立了蟹农服务队，队员由社区教育中心专职教师、院校水产养殖专家教授、河蟹养殖“土专家”、电商成功人士、社区教育中心志愿者等组成。

社区学生遇到的问题，社区教师往往难以用以往掌握的知识加以解决。针对这种状况，我们结合工作中的具体内容与实际情况，尝试调整自身教育教学的角度和方法，将实际化、科学化的教学理念作为教学培训的基础方向，这无疑有利于社区专业教学的开展。

2.合作导向的定位

教育工作是复杂的，教师在教学活动中能否准确把握好教育方向，这取决于他对自己的角色定位。一些社区教师在教学中往往采用机械式的教学手段，他们将自己扣在了单调的笼子中，一位追求“按部就班”和“循序渐进”，忽视了教师从事教育工作的目的——使学生掌握知识并合理运用知识。

针对这种情况，社区教师应重新确立自己与学生之间的关系。首先明确学生是在某方面或某领域内知识水平与自己相当或高于自己的成年人，其次是对教授的知识进行解析，继而在强调所教授知识重要性的同时，与学生达成和谐、稳固的合作关系，借此强调自身与学生的合作导向定位，从而使得日常教学平稳发展。

四、结语

总而言之，教师在教学中应激发自己的教育本能，在协调与成人学生关系并传授给他们知识的同时，尝试将所教授内容与实际情况联系起来。为此，在教学中不断提升自身对工作及所教内容的理解程度，尝试进行不同角度的定位，以此促成教育水平的提升，这无疑对实际开展教学有着极大的帮助。

參考文献：

[1]王加强.教师教育者的多元角色分析——基于教师专业发展视角[J].《当代教育科学》 2011

[2]赵建春.浅谈成人教育特点和培训教师应具备的素质[J].《教育教学论坛》 2014

[3]朱素芬.社区教育教师多元角色研究.华东师范大学2013endprint