巧用漫画，助力政治教学

寸耀山

摘要：随着社会经济的不断进步与发展，学校的教育也开始改革与创新，越来越多的高中政治教师开始注重漫画在教学中的作用。翻开高中政治教材，幽默诙谐的漫画比比皆是。利用漫画，政治课堂中抽象的知识被浅显化，更容易被学生所接受，能够培养学生对学习的积极性和主动性，从而有效提升教学效率和质量。

关键词：高中政治；漫画；应用策略

漫画对于高中生来说无疑是在单调沉闷的学习中增添了一抹亮色。它独特的魅力会抓住学生的注意力，激发学生对学习的兴趣。然而，由于许多教师在讲解政治知识时，对漫画内容只是简单的一扫而过，导致学生没有掌握到利用漫画理解知识的技巧。因此，教师应充分重视政治漫画教学，为政治课堂注入生命力，调动学生对政治学习的热情。

一、 以画导入——勾起学生的好奇心

“好的开始是成功的一半。”政治教学也是如此。政治学科往往给学生一种严肃感，使学生提之乏味，听之不解。但如果在导入政治知识时，配上诙谐幽默的漫画，可以突破单一教学模式的束缚，为接下来的教学巧妙地埋下伏笔，勾起学生对政治学习的好奇心与求知欲。

在教学“具体问题具体分析”的知识点时，教师不妨利用《过门槛》的漫画进行导入。首先利用多媒体为学生展现出这幅漫画，让学生仔细观察漫画中的内容，思考漫画中“人比门高”的趣味现象。并提醒学生注意观察漫画中的文字“有些时候，你必须弯下腰来，才能迈过一道门槛”。的含义。一定要将漫画中的“画”与“字”联合起来进行分析，而非孤立地看待问题，那样产生的结果很容易导致理解上的倾向性与片面化。如果发现学生个个愁眉紧锁，不知所以，就可以讓学生组成小组，自由讨论，共同解决难题。“通过这幅漫画，你认为它想表达的主题是什么？”学生们通过讨论得出——一切事物都要以时间、地点和条件为转移。听到学生的回答后，教师先不要急于给出正确答案，而是让学生回忆一下过去有没有接触到与其主题类似的漫画。可以用语言描述，也可以主动走到黑板上，画出相应的漫画。锻炼学生动手、动脑、动口能力的同时，达到举一反三的教学效果。

虽然说“万事开头难”，但是只要找到了一定的方法要领，课程导入就十分简单。用诙谐、幽默、具有讽刺与象征意义的漫画导入新课，可以充分激发学生的学习兴趣，培养学生的思维方法和思维能力。在学生思考的时候，教师要发挥引导作用，教给学生正确利用漫画的方式，使漫画彰显出应有的价值。

二、 以画说理——联系学生实际生活

漫画中都暗含着深奥的、具有哲理性的道理。在为学生解读漫画中潜藏的哲理时，教师应尽可能地联系学生的实际生活。一方面可以让学生对漫画含义的理解更加深刻，另一方面也有助于使学生认识到学习政治理论知识并不仅仅是为了应付考试，还可以帮助我们解决实际问题。

在教学“按客观规律办事”这一具有哲学观点的内容时，教师可以利用学生们常见的、幽默的漫画来阐述其中的道理，并有意识地按照实际内容来确定漫画和道理先后阐述的顺序。比如在讲解“按客观规律办事”时，教师就可以先为学生呈现出《揠苗助长》的漫画。由于学生对此漫画内容比较熟悉，可以直接说出其中暗含的道理，即凡事都需要循序渐进，不应该违背客观规律。接着再从漫画中引申出去，让学生谈一谈实际生活中有没有不按客观规律办事而导致的不良后果。有的学生会想到平时贪玩，很少看书，等到考试前一周再临阵磨刀，天天熬夜到凌晨。结果不但把自己的身体搞垮了，考试取得的效果也并不理想。也有学生会想到现在社会上出现了很多“天才培育班”，把一些所谓的“小天才”聚集起来进行培训，然而这种行为不但不符合正确的教育规律，而且也束缚了孩子原有的快乐童年，家长真可谓是“揠苗助长”啊！

用漫画联系实际进行说理，抽象的政治知识立马变得十分具体，与学生的生活十分贴近。这些漫画很好地将哲学问题直观化，能够促进学生对知识的理解和应用。教师应让学生联系实际分析漫画中的人物关系和事件逻辑，鼓励他们主动发表自己的心声，可以使学生真正领悟到漫画所指向的现实意义。

三、 以画作结——培养学生思维能力

好的开始是成功的一半，那么好的结尾则是圆满的成功。如果政治教学没有一个恰当的总结，那么辛苦地罗列一个个漫画等于做了无用功。因此，教师可以在总结政治知识时，利用漫画来结束课堂的教学，培养学生的思维能力，使政治课堂回味无穷。

在教学“联系的普遍性”时，在教学末尾，教师可以要求学生在课下根据这一知识点发挥自己的创造力，编制并表演漫画的剧情。至于漫画的内容可以由学生自主搜寻，只要能够体现出“联系的普遍性”即可。剧情的策划、台词、主要“演员”等，也由学生自主决定，充分发挥学生作为课堂的主体性地位。比如有的学生会从环境破坏以及人类的窘境入手，说明环境和人类之间的联系是具有普遍性的，我们应当保护环境，造福于自己。也有学生从“喜与忧”的漫画入手，得了99分的学生认为自己考差了而流泪，考了60分的学生却认为自己终于及格了，兴奋不已。这些都说明了联系具有普遍性，我们应当正确地看待问题的变化。对于学生的表演，教师不但要给出意见，还要从漫画中回归到理论知识上，做到有始有终的教学。

利用漫画作结，鼓励学生组织漫画表演，不仅能够发挥学生的创造力和发散思维能力，更能够使学生对政治知识的印象更加深刻，明白什么是联系，什么是普遍性，什么才是联系的普遍性这些道理。这样一来，教师不用多费力气，只要发挥出指导作用，就能够取得良好的课堂教学效果。

综上所述，漫画在高中政治教学中起到的作用是不可或缺的。漫画作为一项艺术，其涉及方方面面的哲理内容与现实意义。在教学过程中，教师要依据学生对政治学习的兴趣点，利用漫画使学生理解知识、联系实际、发散思维，充分落实政治教学的目标。巩固学生政治理论知识的同时，帮助学生树立正确的价值观念，使他们成为国家的优秀人才。endprint