翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用研究

关君君

摘要：近些年来，伴随着新课程改革的不断深化和素质教育的不断施行，越来越多新型的教学模式出现在课堂当中，其中，最具代表性的一种教学模式便是深受广大教师和学生信赖和喜爱的翻转课堂。翻转课堂最重要的作用是它能够成功吸引住学生们的注意力，提高学生们学习的积极性和主动性，学生们也逐渐从“教师教”的被动状态转变为“自己学”的主动状态，这对于提高学生们的学习效率是有着非常大的帮助的。本文将就翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用进行深入的分析与探究。

关键词：翻转课堂；高中阶段；信息技术；教学模式；应用研究

一、 引言

众所周知，翻转课堂的起源地是来自美国科罗拉多州的一个小的山区乡镇学校，为什么这么好的教学模式没有出现在教育水平高的大城市，而是出现在了小山村里面，其原因在于在美国的这所山区学校里的学生每天去上学的路程非常远，他们经常会因为路程问题而赶不上学校的正常授课时间，学校面对这样的情况，不得不寻求其他的教学方式来保证学生能够学习到充足的知识，于是，翻转课堂的模式应运而生，教师们将学生们要学习的内容通过计算机制作成了教学视频，并且上传到网上面，这样因为路程问题而缺课的学生便可以通过教师上传的教学视频来学习课程知识，久而久之，这种教学模式就得到了非常广泛的应用，学生们也可以更好地去学习知识。作为一名高中信息技术教师，我将就当前高中信息技术课程教学中翻转课堂教学模式的实际应用情况进行分析，并且提出自己的几点拙见，希望能够对广大高中信息技术教师的教学工作有所启发和帮助。

二、 翻转课堂教学模式在高中信息技术课时间上的安排

翻转课堂的教学模式，简而言之，就是让学生们自主观看教师们所制作出的学习视频。其实，这对于高中信息技术教师来说教学任务又增加了很多，他们必须要在每节课之前制作出学生们需要学习的相关视频资料，虽然这对于专业的信息技术教师来说，并不是一件很困难的事情，但是，这也需要教师们花费很多的时间和精力，去做好这件事，他们不仅仅要将信息技术中的重难点知识进行整理，还需要进一步的分层和归类，进而制作出更加精彩的教学视频。

比如，我是这样安排我的信息技术课堂教学时间的，首先，我正视这样的一个问题，那就是并不是所有的高中生每周回家都能够用计算机学习我的教学视频的，因此，针对这种现象，我把高中生的课前学习环节也安排在了课堂之上，现在，我们学校每周会安排两到三节的信息技术课，我会用第一节课的时间来让学生们自主进行学习，也就是通过我制作出的视频资料以及所提供的学习资源来学习信息技术知识，将自己在学习过程中遇到的不懂的问题记录下来，并且需要独立地完成随堂练习的题目，我在这一节课结束之后，会将学生们所提出的问题和困惑进行总结和归纳，为我的第二节课的教学奠定坚持的基础，我会在这节课的基础上来引导学生的学习思路，一般情况下，第二节课我会让学生们通过小组合作的方式来完成自己的学习任务，我会给予他们充分的交流和讨论的时间，并且我也会加入到他们的行列当中去引导他们继续拓展和延伸知识的深度，让他们更加深入地去思考问题，进而提高他们的信息技术素养。

三、 翻转课堂的实际应用情况

其实，信息技术课程在我国来说还属于一种比较先进的课程，换而言之，信息技术课程还处于初步发展的阶段，在一些经济比较发达、教育水平也很高的城市高中里面，此课程的确受到了非常高度的重视，但是，在一些比较落后的城市和地区，信息技术课程还是会受到当地教师教学理念、学生接受能力、学校硬件教学设备等等因素的限制并没有完全普及开来，但是，翻转课堂的出现使得这种差距局面得到了很大的缓解和改善，翻转课堂的应用基本上不需要学校投入其他的资源，便能够让更多的学生享受到学习的机会。

比如，在我国的一些高中，硬件设施相对比较落后，他们还不能实现一人一机，学生们接触计算机的机会也不多，但是，有了翻转课堂，学生们便可以一起进行集体性学习，不再受到客观条件的限制。

四、 翻转课堂能够更好地满足信息技术课程对于实际操作的需求

在高中阶段，无论是教师还是学生都会把更多的精力放在基础课程的学习上面，这就会导致高中的信息技术课程得不到足够的重视，学生们学习信息技术也不能够及时有效地进行知识的巩固和吸收，翻转课堂的应用则有效地解决了这一局面，高中生们不仅仅可以随时随地地从在线媒体上学习信息技术，还能够调节视频播放的快慢，对于自己难以理解的知识点可以反复地进行播放，可以自由地调节授课的进度，除此之外，信息技术课的教师们也可以将自己制作的教学视频在同一个年级中进行循环使用，在很大程度上降低了教师的教学负担，可谓是一箭双雕。

五、 结束语

综上所述，相信隨着翻转课堂教学模式的不断深化和创新，高中信息技术课堂教学的效率必然会实现质的飞跃。

参考文献：

[1]薛小文.浅谈翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用.《教育科学：全文版》，2016.

[2]周彩萍.高中信息技术翻转课堂教学模式的应用探讨.《考试周刊》，2017.endprint