语文课堂教学中交互式电子白板的有效应用实践分析

【摘要】在科技发展浪潮中，交互式电子白板应运而生，已被应用到小学语文课堂教学中，丰富课堂教学内容，优化教学形式的基础上，极大地激发了学生语文学习兴趣，充分展现了语文课堂魅力。

【关键词】语文课堂教学 交互式电子白板 有效应用实践

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0064-02

和传统教学媒介相比，交互式电子白板更具优势，集网络、计算机等优势于一身，具有多样化功能，再现课堂讲解全过程等。在小学语文课堂教学中，交互式电子白板的应用利于构建高效语文课堂，最大化提高学生参与课堂程度，科学培养学生语文综合素养。

一、创设良好的教学情境，激发学生兴趣

在小学语文课堂教学中，教师必须全方位正确认识交互式电子白板，准确把握具有的多样化优势，利用“图片、视频、动画”等集一身的特点，创设良好的教学情境，让学生在具体化情境中全面、准确理解课文内容，在获取情感体验中不断激发学习兴趣。以语文S版《虎门销烟》为例，上课之前，教师可以利用网络等，围绕课文内容，收集“虎门销烟”其他图片以及视频资料，制作合理化的教学课件。在课堂教学中，教师可以巧妙利用交互式电子白板具有的直观演示功能，引导学生观看“虎门硝烟”的图片、短片，刺激学生感官的基础上，使其对历史上的“虎门销烟”有全新的认识，在良好的教学情境中，巧妙导出《虎门销烟》这一新课题。在讲解课文知识点中，教师可以借助交互式电子白板多样化优势，创设良好的教学情境，借助标注功能、动画功能，准确勾画该篇课文重要的字词、句子，以动画+文字的形式呈现在学生面前，让抽象化、复杂化的字词以及句子变得简单化、生动化，利用电子交互式白板优势，有效展开课文其他方面教学，在降低课堂教学难度的基础上，增加课堂教学趣味性，在无形中不断提高学生参与课堂教学的积极性、主动性，全面、准确《虎门销烟》课文段落内容，准确把握课文字里行间流露的情感，有效激发学生语文学习兴趣的基础上，确保课堂教学目标顺利实现。

二、客观展现学生主体地位，有效突破教学重难点

在小学语文教学中，教师要科学转变师生角色，坚持“以人为本”理念，借助交互式电子白板，充分展现学生在课堂中的主体地位，在课堂互动中有效突破语文教学重点与难点，科学构建语文知识结构体系。以语文S版《武松打虎》为例，上课之前，教师可以根据班级学生已有的语文能力以及素养，科学划分学习小组，围绕《武松打虎》课文重难点内容，合理设置课前预习作业，让学生以小组为单位，借助网络等，查询相关资料，阅读《水浒传》中《武松打虎》相关故事，完成预习作业，以电子版本的形式呈现出来。在课堂教学中，教师可以先让各小组选派1-2个学生到讲台上利用交互式电子白板演示电子版的预习作业，其他小组观看的过程中，可以进行提问，该小组其他学生要进行回答。教师要扮演好协作者、组织者、引导者等角色，客观评价各小组学生演示以及预习作业完成情况，根据存在的问题，科学调整课堂教学内容，巧妙利用交互式电子白板，确保《武松打虎》课文各教学环节有机融合。在此过程中，教师要多层次合理设置课堂问题，引导班级学生分析并进行合理化解决，并借助交互式电子白板客观呈现《武松打虎》课文整体结构，便于学生准确理解课文一系列知识点，更好地把握武松打虎的原因、经过与结果，更好地解读《水浒传》中“武松”这一人物形象，在无形中有效突破教学重点与难点。

三、优化教学方法，提高课堂教学有效性

从某种意义上说，小学语文课堂教学有效性的提高和应用其中的教学方法紧密相连。在应用交互式电子白板过程中，教师要注重教学方法的优化完善，从根本上提高课堂教学有效性。以语文S版《狼牙山五壮士》为例，在课堂教学过程中，教师可以采用情境教学法，利用交互式电子白板多样化功能，创设良好的教学情境，巧妙利用基本的Tab键，切换《狼牙山五壮士》课文中生字，圈点课文重要生字，还可以借助交互式电子白板具有的隐藏功能、拖拉功能等，让学生在真实化教学情境中准确把握生字不同读音，掌握语文学科科學学习方法，提高学生学习效果与课堂教学有效性。在《狼牙山五壮士》课文教学中，教师可以采用小组合作学习法，根据学生语文综合能力，合理划分学习小组，以组为单位，根据课文各段落知识难易度，让小组学生利用电子交互白板，讲解课文段落知识点。随后，教师再进行针对性教学，最大化提高课堂教学有效性。

四、结语

总而言之，在小学语文教学过程中，教师必须正确认识交互式电子白板，加以优化利用，创设良好的教学情境，充分展现学生主体地位，优化课堂教学方法。以此，有效提高语文课堂教学效率与质量，不断促进学生思维发展。

参考文献：

[1]潘秀玲.小学语文课堂教学中交互式电子白板的应用探究[J].西部素质教育，2016，2（23）：226，285.

[2]陈玉娟.交互式电子白板如何有效走进语文课堂[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（8）：196-197.

[3]张玉芳，李焕锋.交互式电子白板在语文课堂教学中有效应用的实践研究[J].文教资料，2016，（33）：59-60.

作者简介：

马平（1967.11.1-），男，回族，宁夏吴忠市人，专科，小学语文一级教师，研究方向：小学语文习作练习。