创新大学英语口语教学的实践与探索

张曼

摘 要：虽然英语教学改革已经颇有时日，但受到诸多因素（高考导向，教学设备，师资力量等）的制约，我国很多大学生在进入大学之前的英语口语水平还处于一个非常低的水平。因此大学作为大学生进入职场的准备阶段，口语的训练与提高刻不容缓，本文通过对学生口语教学存在问题的分析，旨在探讨提高学生口语水平的教学策略。

关键词：大学生学生；英语口语；教学策略

目前，经济全球化和世界一体化的浪潮越刮越猛，我国要想在世界之林中发挥话语权，必须主动参与国际竞争与对话，加强与世界的互动。英语作为一门国际性语言，在跨文化交际中有着重要作用，掌握熟练的英语口语能力也成了现代公民的重要衡量标准，但从目前来看，由于各种因素的影响，我国大学生的英语口语能力并不尽如人意，虽然大学生已经接受过多年英语教育，但仍有不少学生不敢开口说英语，发音不准、跨文化交际能力差的问题比较严重。如何加强大学英语口语教学，对大学英语教师的教学能力提出了新的要求。

一、 当前大学英语口语教学存在的问题

大学英语教学大纲对现阶段的英语教育教学有一些基本的要求，如目标、内容、策略等方面。但这只是一个粗略的框架，一些在教学观念的解读上的偏差和失误也是难以避免的，因而，在我国当前的大学英语口语教学实践中就出现了诸多问题。

1. 教学目标上重知识内化轻语言运用

由于我国学校英语水平考查方式的单一性，大都以考查课本知识为主，忽略了对学生口语能力的考查。为了迎合考试需要，大多数时候对口语训练的目的在于“内化知识”，将所学的知识换一种方式来记忆、消化，而不是为了达到运用语言的目的，所以，才有了口语教学的“形式主义”。

2. 教学方法上重“读写”轻“听说”

我国现阶段英语考试的方式多以笔试为主，所以在客观上要求教师重视“读”“写”，考试就要求会读题目，会做题就可以了，如果在一个学生不敢开口讲英语，但他的英语考试成绩极佳的情况下，教育评价体系也会归类其为优秀的教育成果，这就助长了重“读写”、轻“听说”的风气，实际上违背了学生在这个时候的心理发展规律。

3. 教学活动重形式轻内容

教师会通过各种各样的活动形式来丰富课堂内容，避免课堂死气沉沉，枯燥乏味。在很多英语课堂上都可以感受到热闹纷繁的学习气氛，除了做游戏、猜单词、唱歌、打节奏、跳舞以外，教师还会利用学生的心理特征来设置奖惩制度，这无疑会让学生处于长时间的亢奋中，学生过分关注教师的奖惩，无法静下心来学习，忽略对知识的捕获与运用。此外，在课堂教学活动设计上过分注重“以活动为主”，整堂课看似很活跃、很激发学生兴趣，实际上这些活动形式对学生听力和口语的提升作用并不大。

二、 学生英语口语的教学策略

1. 创设来源于现实生活的情景

情境教学就是为学生创设合适的语言情境，利用一些辅助工具（如图片、音乐、肢体语言）帮助学生开口说英语。比如，老师在上关于职场英语相关的内容时，可以充分利用教室的空间，适当添加一些道具，模拟职场的各种情景，比如开会，接待客户，就餐，协商讨论等，先让学生输入足够多的语言要素，然后通过模拟情景表演的形式进行语言输出，这对于他们今后在职场的英语应用有着直接的借鉴作用。

2. 形成英语口语评价机制

从某种角度而言，我国学校的英语口语教学之所以成效不高，主要在于口语教学还没有形成有效的评价机制。检测学生的阅读能力可以通过阅读题测验，检测学生的英语听力可以通过英语听力测验，那么教师应该如何检测学生的英语口语能力呢？笔者认为，教师可以在英语教学中参考汉语普通话测验，将口语测试内容按难度分为文章朗讀、即时对话、情景表演、辩论等部分。教师按照学生的语气语调，发音，语言贡献量等几个纬度进行评判，还要重视自由说话的测试，逐渐培养学生的跨文化交际能力。

3. 利用新媒体或手机应用等培养学生英语口语的兴趣

大多数学生是新新事物的忠实使用者，将语言学习和他们平时熟悉并青睐的智能手机结合起来，可以大大提高学生们愿意接触英语的时间和兴趣，目前应用软件丰富，和口语相关的比如趣配音，英语流利说等，可以在应用中给学生布置任务，并在应用中审查学生完成任务的情况，拉近学生与英语的距离，督促学生保持每天打卡练习口语的新常态。

4. 发挥教师的指导作用

教师是学生的领路人，教师要多对学生加强指导，在课堂中，教师自己要多说英语，发音规范，为学生树立良好的榜样，同时也能为学生创设一个和谐的语言氛围。教师在上课时还应当尽量地把时间交还给学生，让学生小组间多进行练习，这样一来，也增加了他们用英语进行交流的机会。教师要多观察学生利用英语进行交流的过程，及时发现学生所犯的错误，并进行指导，另外，英语教师还要多用英语课堂用语“Well done”“Good job”等语言激励学生，增强学生的学习成就感和学习自信心，愿意主动开口说英语。

三、 结语

随着世界经济全球化、一体化的逐步形成，外语人才受到了空前的青睐。懂英文，能讲英语已经成为一种基本的、必要的技能，只有充分使用好这个技能，才能在日趋激烈的竞争中脱颖而出，成为社会经济建设的有用之才。因此，提高大学生的英语语言表达能力和交际能力已经变得越来越迫切和重要，教师要不断努力推崇英语口语教学方式的改革创新，使英语口语教学发生根本性的变化。

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