小学英语翻转课堂教学模式探究

孙至岱

摘要：翻转课堂教学模式，是在新的一轮教学教育改革背景下，从国外引进并借鉴，在国内进行教学探索的新模式。翻转课堂教学模式最大的特点在于，他把传统课堂中的知识传授和知识转化两个阶段进行了颠倒，通过运用师生互动的课堂教学新模式，提高了教学效率和教学质量，为我国课堂教学提供了全新的教育实践模式。本文就是着眼于小学英语教学环节，通过翻转课堂教学模式在小学英语教学过程中的研究，对翻转课堂教学模式，在英语教学活动中出现的特点和问题进行详细的梳理和探讨，希望为小学英语教学改革提供有益的参考。

关键词：翻转课堂；英语教学；新教程改革

一、 引言

当前是一个信息时代，计算机技术和互联网技术的逐渐普及，对人们的生活和工作产生了巨大的影响，正是在这种大环境下，中国当前的教育也面临着巨大的变革。就在2013年，我国教育部副部长杜占元，在教师培训会议上提出，我国当前传统的教学方法和教学模式，已经无法满足当前信息化时代的要求，因此，我们的教师需要借鉴当前最新的科技成果以及最新的教学方式，对教学模式进行变革，转变传统的教学方法，在教学活动中，教师要改变传统的知识传授者的角色，应该以学生为主体，以探索学习模式为主，运用全新的教学方法和理念，提高教学质量和教学效率。

二、 翻转课堂教学模式的内涵和发展

翻转课堂教学模式，最早起源于美国，是美国一家学校运用现代化的信息技术手段，在教学活动中，主要以视频为主的学习模式，教师在课前提供学生教学视频，学生在课前就进行当前课程的学习和观看，在课堂上，教师和学生互相交流与合作及小组讨论交流的方式来解答学生的疑惑和问题，这种全新的教学模式，完全颠覆了传统老师传道授业的教学模式，而是以学生为中心，以互动的形式来完成主要的教学任务和活动。翻转课堂教学模式，全程贯彻了以学生为中心的教学，以先进的信息技術为手段，对学生进行分层教学。而最为主要的是，在课堂教学活动中，翻转课堂教学模式，完全转变了师生的角色，老师根据学生的学习情况和学习程度来实时进行教学，并以小组讨论和教师与学生互动的良好方式，对学生进行解疑答惑，这种全新的教学模式，可以有效地培养学生自主学习，和协同探究的学习能力，可以说是具有很强的发展前景。

三、 翻转课堂在英语教学过程中的教学模式

（一） 确定英语教学目标和内容

在具体的英语教学过程中，实行翻转课堂教学模式，应该明确几个重要的问题，其中最主要的就是英语教学的目标和内容。下面将会以英语教学中的具体例子为主，展开详细的研究。

比如在制定详细的旅游计划这一主题的英语教学活动中，教学内容十分广阔和丰富，其中涉及旅行的计划和地点时间，交通工具，以及其他的一系列旅游活动，如果是安排在一堂课堂中进行讲述的话，学生可能无法完全的理解和吸收。因此，教师可以充分利用翻转课堂这个教学模式的特点，提前以视频或者PPT的形式，让学生课前体验和感知，让学生课前充分的预习相关的内容，然后在具体的课堂教学活动中，通过分组讨论和老师的详细解答，开展具体的旅游计划实践活动，让学生能够在具体的实际情景中，学到相关的知识。并且，教师可以在课后鼓励学生对课堂的学习进行总结和探讨，今天布置相关的作业来巩固学习的成果。这样一来，具体的课堂学习能够激发学生的学习兴趣，使学习能够更加贴近生活，具有很强的实践意义。

（二） 设置教学活动

在具体的教学活动中，教师可以制定以下的教学活动来实施教学，首先教师可以制作有关于旅游计划的视频课程或者动态课程，并在这种全新的课程设置中引入旅游计划的四个要素，where， when， how， what。具体为Where are you going？ When are you going to leave？ How are you going to get there？ What are you going to do？其次，在具体的课堂教学活动中，教师可以通过设置具体的旅行情景，让学生分组扮演角色，进行具体的教学活动，将学生分为几个小组，让他们分别讨论旅游的景点，以及旅游出发时间和旅游地点的表达，运用何种交通工具等等，教师在具体的实践教师在具体在教学活动中，对学生进行引导和启发，并及时的更正和解答学生的疑惑。最后，教师要根据课堂的教学实际情况进行反思，让学生进行相关的总结，对于学生出现的问题，教学活动中的重点和难点，再次进行强调和梳理，让学生有时间充分的对这些重难点进行消化和吸收。

四、 翻转课堂教学模式在英语教学活动中面临的问题

（一） 翻转课堂需要比较高的技术门槛

翻转课堂实现的前提，是要引进先进的互联网技术和计算机技术，因此这对学校的硬件基础设施提出了比较高的要求，学校需要采购大量的电脑和视频录制设备，还有相关的软件设施，这就需要大量资金的投入。因此，充足的资金和基础设施的保障是实现翻转课堂教学模式，顺利实施的基础保障。从这个角度就可以看出，翻转课堂并不适用于当前农村小学教学环境，这就对当地政府提出了更高的要求，翻转课堂面临着比较高的资金需要和门槛。

（二） 翻转课堂教学模式需要教师具有较强的能力和水平

翻转课堂教学模式完全颠覆了传统的教学模式，因此传统的教学方式已经不能够满足当前的教育需求，教师传统的教学方法和理念也应该进行变革，但是当前中国的翻转课堂教学探索处于起步阶段，还没有形成系统的理论体系，这对教师的理论水平和实际经验以及教学能力都提出了比较高的要求。教师需要对本学期课程，具有统一全面的了解，并能够根据自己的实际情况，合理的安排课前、课堂和课后的教学模式，课前如何设置科学的引导学案和视频，课堂中如何进行分组讨论和实施有效的引导和把控教学活动这些都对教师的能力提出更高的要求。

五、 结论

翻转课堂教学模式，可以有效地提高课堂的教学效率，但是我们也应该看到，并不是所有的教学内容都适合采用翻转课堂这种教学方法，翻转课堂教学模式比较适合应用于教学内容比较多，难度比较大的学习课题，对于那些相对简单的教学内容，可以采用其他的教学方法来实现。因此，教师要根据课程的特点和学生的特点，设置科学合理的教学模式，以学生为主体，引导学生激发学生的学习兴趣。

参考文献：

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