初中音乐教学中学生审美能力的锻炼分析

桂妮斯

【摘 要】音乐教育在培养学生的审美能力上有着重要的意义，在初中音乐教学中，加强审美教育显得尤为重要。本文详细阐述了初中音乐中学生审美能力的培养现状，并探讨在初中音乐教学中培养学生审美能力的方法。

【关键词】初中音乐教学；审美能力；培养方式

在初中教学阶段，音乐教学是锻炼学生审美能力的一个有效途径和重要渠道，不仅可以丰富学生的精神层面，还可以促进学生的全面发展。受到传统教学模式的影响，现阶段我国初中音乐教学还以教唱为主，很多教师都忽视了学生审美能力的培养，如何打破这一局面是我们需要重点关注解决的问题。

一、在初中音乐教学中锻炼学生审美能力的意义

（一）可以强化学生的感悟

审美就是学生从自身的心灵感知出发，评价事物美的一种能力，处于初中阶段的孩子，其审美思维正处于成长阶段，在这一阶段，培养学生的审美能力，可以有效强化学生的感悟。究其根本原因，是由于一首音乐中，蕴含着丰富的内涵和意境，也表达了创作者所处的时代特征，与音乐创作者的个人情感也有着密切的关系。在音乐教学中，教师通过对音乐的介绍，引导学生自习聆听，可以让他们充分感悟到音乐中的情感，提升学生的感悟意识和感悟能力。

（二）可以提高学生的道德素养

要实现学生的全面发展，学生必须要良好的道德素养，通过音乐审美教育，可以有效提升学生的道德素养。通过音乐教学，能够实现学生情感与心灵的升华，让学生在音乐学习中感悟周围世界的美，维护学生对美好事物的认知。

二、初中音乐教学中学生审美能力的锻炼方式

（一）改善传统的课堂教学方法

在素质教育的深化下，音乐课堂开始成为初中阶段的重点教育内容，音乐也是锻炼学生审美能力的一项主要途径，为了充分发挥出音乐教学的美育功能，教师不仅要为学生传递必备的专业知识，还要通过合理的教学模式来启迪、感染学生，让学生可以主动的发现美、创造美。为了达到这一目的，需要充分肯定学生的主体地位，作为一门艺术，音乐教学不应该充满负担，而是应该愉悦、轻松的，在初中音乐课堂中，教师要予以学生充分的自由，让他们可以做到畅所欲言，发表自己的看法，激发学生的审美能力。作为教师，要主动与学生进行互动和交流，营造出和谐有序的音乐教学氛围，在教学时，教师需要多与学生进行沟通和交流，聆听他们的思想和观点，对学生进行科学的指导，让学生感受到音乐学习的魅力，实现自我提升。

（二）丰富音乐课堂的教学内容

初中阶段的音乐教学，一般是以课本为基础，但是课本中的教材枯燥乏味，很难激发出学生的参与兴趣，也达不到理想的美育作用。为了解决这一问题，教师需要扩充教材的教学内容，在网络上精选优质的辅助教学材料，让音乐素材变得更加完整、丰富，满足初中阶段学生鉴赏能力的培养需求。在选择作品时，需要遵循由浅入深的原则，便于学生的掌握和理解，让音乐课堂中充满欢声笑语。此外，鉴于初中生喜欢追星的特点，还可以在音乐教学中融入一些流行性的音乐元素，这可以显著激发出学生的参与兴趣，培养他们的音乐学习潜能，起到事倍功半的教学作用。

（三）重视音乐感知能力的培养

音乐是一门典型的语言，这门语言是利用声音的形式来获取到聆听者的共鸣，达到美育教学的作用。初中阶段的音乐教学，需要建立在情感的基础上，培养学生的审美情趣，让学生的音乐感知能力得到潜移默化的提升。在教学之前，教师要全面的了解相关的素材与作品主旨，掌握作品宣扬的思想情怀，在教学时，主动将其贯穿到教学活动中，让学生可以充分体会作品的思想文化内涵。此外，审美情趣的培养还要以学习兴趣为主要出发点，作为教师，要认识到学生群体中感悟能力与理解能力的差异，鼓励学生主动表达自己的审美体验，再通过教师的引导来实现审美能力的提升。

（四）实现音乐的文化认同

音乐是一种语言，也是一种文化，音乐教育，也是文化教育，初中阶段的孩子，他们的知识储量还不完美，对于音乐背后蕴含的文化内涵，常常不够了解，因此，在音乐教学中，还需要采取科学的措施实现文化融合。我国有着悠久的历史文化，在音乐艺术上，也独具特色，我们可以将音乐教学与传统的文化艺术结合起来，让学生感悟音乐的内涵。比如，教师在教学过程中可以使用一些我国传统的音乐作品，通过对这些传统名曲的欣赏和感悟，来提升学生的爱国主义情怀，增加学生对传统文化的了解，同时增强学生音乐作品的欣赏能力。另一方面，我国民族众多，各民族都有自己独具特色的音乐作品，在音乐教学的过程中，适当加入少数民族的音乐作品，可以拓展学生的眼界和思维，对学生审美能力的培养是大有裨益的。

（五）培养学生们的创造力

培养学生们的创造力，是音乐教学中一个重要的任务。最重要的是，创造力的培养会使得学生们的审美能力得到很大的提升。对音乐的教学，只停留在“让学生们听懂音乐”是远远不够的，还要让学生们学会创作音乐。比如，在课堂上，让学生们听过一段音乐后，可以鼓励学生们根据他们对这段音乐的理解来创作一首表达相同或相反情感的乐曲。在学生们不断创作、不断修改的过程中，他们的审美能力也会得到培养。还有，教师们一定要不断的鼓励学生们创作，在学生们创作出一首歌曲之后，最好能给出他们最中肯的评价。因为这样也是对学生们的努力的一种肯定，就能激发起学生们继续创作下去的勇气和决心。

三、结语

音乐教育作为美育教育的重要工具，其肩负着陶冶学生情操、提升学生修养、 审美能力和修养等多重重任。作为一门非视觉艺术，在具体的音乐教学历程中，教师作为专业人员，有效地利用教育学， 从初中生的生理和心理特征出发，以兴趣爱好为教学的着力点，去引领、激发和培养学生的情感。

参考文献：

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