创新主题班会模式，夯实中职德育建设

徐玲

【摘 要】在学生管理过程中，以主题班会为载体，有机渗透道德教育，是班主任实施德育工作的有效途径，也是对学生进行思想政治教育的有效手段。本文以中职学校为例，从确立班会主题、、制订召开计划、明确召开形式、做好活动总结三方面探讨了中职班主任应如何通过创新主题班会模式、优化班会活动形式，来树立“德育班会”观念，，从而进一步提高德育工作的针对性和实效性。

【关键词】中职生；主题班会；德育建设

主题班会，是在班主任的指导下，由学生实现自我教育、自学成才的一项活动，是围绕一件事，突出一个中心，宣传一个思想观点，实现某种教育效果而进行的教育活动。在中职学校，主题班会组织得当，对学生思想的转化以及良好的班风班貌的形成起着至关重要的作用，对完善班级制度、改善师生关系也非常重要。那么，一节成功的主题班会要如何组织开展呢？

一、确立班会主题，引领班级发展方向

主题是班会的灵魂。主题班会效果的好坏首先取决于选题，班主任应了解学生，从学生中容易出现的那些有代表性的问题入手，结合中职学生的年龄结构与身心发展特征，从实际出发，建立题材库，然后根据实际情况对题材库的主题进行筛选和提炼。具体来说，应做到如下几点：

1.“普遍性”与“特殊性”相结合。不同的学校有不同的校情，不同班级也有不同的班情，每个学生也都有自己的特点。以我校为例，因为地处闹市，增强交通安全意识是每个学期不可缺少的教育主题；我们学校是文明学校，每个学期都召开“做文明學校的文明学生”主题班会等。

2.“目标性”与“多样性”相结合。选题应做到主题鲜明、目标明确，谨防选题“泛化”，这也是突破传统班会课瓶颈的有效途径。教师可以从身边的琐事和案例出发，选择学生最感兴趣的话题、最需要认识和解决的问题，或者引导学生自主选择属于他们的主题，引发学生形成心灵撞击。

3.“计划性”与“偶发性”相结合。“天有不测风云”，班会主题并不是能够完全预设的，也要善于利用生成性资源。比如，国际局势变幻莫测会对学生产生影响；虚拟网络是一颗“定时炸弹”，随时都会给学生以重磅打击；个人因素、家庭因素、社会因素给学生带来的各种伤害；再加上突如其来的自然灾害和不可预测的交通事故、学生意外身亡等。针对这些事件，要求班主任通过班会及时给予教育，引导学生走向“正轨”，提高应变能力，有效地保护自己，发展自己。

4.“常规性”与“阶段性”相结合。学生的生理和心理成长具有阶段性特征，思想道德的形成、意志品质的养成要按照一定的步骤循序渐进。因此，班会主题的确定也要有“分阶段、按步骤”进行，才能不断提高学生的思想素质和道德水平。

二、制订召开计划，明确召开形式

主题班会的召开要精心准备，积极参与，为学生接受教育做好充分的思想准备。一方面要确定主题班会的程序，然后把有关主题班会的各项准备工作分工到人，以便分头负责准备。班主任要调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做好充足准备。另一方面，要重新定位主题班会中的师生关系。中职学生已经具备了一定的组织、信息搜集和处理、展示才艺等能力。主题班会是师生共同参与的活动，班主任要做好幕后策划，不能忽视学生的主导作用。而主题班会的教育意义是在学生参与班会过程中体现出来的，所以，在主题班会前期准备、召开过程中，教师要大胆放手，适度地为学生出谋划策、提供帮助，真正做到相信学生，使主题班会变成学生自我教育、自我展示的平台。

中职学生思想比较活跃，有较强的好奇心和求知欲望，并且充满活力、积极主动，他们愿意参加形式多样、充满新意的活动。主题班会可以通过讲故事、表演小品、演讲、诗歌朗诵、歌曲表演、小组讨论、游戏体验、情景模拟、行为训练、影视资料播放、课件展示等多种教育手段和方法开展活动。例如“做一个知法、守法、用法的中职生”的主题班会，可以选择案例分析和知识问答的形式加强中职学生的法纪法规和道德规范教育；比如“做最好的自己”的主题班会，可以设计互动的“展现自己”的活动帮助学生解读“自信”，结合视频，帮助学生认识自己，帮助学生树立乐观积极的生活态度；再比如“爱岗敬业”的主题班会，可以先以乒乓球游戏，引出教学主题，通过游戏调动起学生学习的积极性，帮助学生意识到在我们的生活中凡事都有规则和规则的重要性，并了解规则的含义。然后观看车祸、豆腐渣工程、假货等造成悲剧的视频，创设情景，引导学生发现造成视频中悲剧的根本原因、并谈谈感悟，深化规则意识。之后可以通过澳大利亚人钓鱼、德国人的垃圾分类投放的故事，让学生意识到规则的执行除了法律的强制性保障外还有一个重要的保障——“自律”。最后拓展内容，升华主题：作为一名中职生，在学校里，工作岗位上，应该怎样做一个守规则的人。只有采取丰富的教学形式才能让学生对班会课充满兴趣，才能使班会的实际教育效果大大提高。

三、做好活动总结，深化班会主题

每次主题班会结束时，班主任都要精心准备3～5分钟的总结和点评。在总结过程中，班主任要对学生进行再教育，重申班会的主题和教育目的，对主题进一步明确并升华。同时，对班会召开过程中出现的偏差和不足要及时进行修正。

一节主题班会的结束，并不是教育的终结。班主任要针对主题班会的开展，采取一系列的后续教育活动来跟进以及完善反馈和督导，避免出现教育“最后一公里”的现象。班主任要抓住学生思想、情感方面的变化，感受学生的收获，促进学生进步。对班会的决议要认真落实，督导到位，使教育落到实处，收到成效。

总之，班会是学校教育的一项重要活动，是德育教育的主阵地，是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式。中职班主任应重视班会在学校教育中发挥着重要的作用，主题班会开得好，将大大提高对学生的教育效果，避免学生违纪，有助于形成良好的班风和浓厚的学习氛围，培养德技双馨的中等职业技术人才。

参考文献：

[1]罗粤粤.如何发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用[J].中国科教创新导刊，2013，16：216-217.

[2]吴昌涛.利用主题班会，重塑中职学生自信[J].读写算，2015，13：99-100.