小学语文阅读教学的现状与改进策略

蓝跃文

摘要：语文阅读一直是大家比较关注的问题。阅读的部分在语文的学习中也是占有相当大的比重。小学是学生养成良好的阅读习惯，提高语文核心素养，为之后的学习打下重要基础的阶段。目前我国的小学语文阅读教学中仍然存在着一些问题，这些问题的存在可能影响学生学习的效率。本文在对目前小学语文阅读现状作出一些说明的同时提出一些改进策略。

关键词：小学语文；阅读策略

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0081-01

小学阶段的阅读教学一直是很多人关注的话题，的确，小学阶段阅读教学的好坏对学生之后的学习会产生重大的影响。良好的语文素养可以帮助学生更好地学习除语文之外的其他科目，阅读习惯也是将要伴随学生一生的东西，小学老师在进行阅读教学的时候，不仅要关注学生阅读本身，也要关注语文核心素养方面的内容。那么目前的小学语文阅读教学存在着哪些问题以及改怎么样改进这些问题呢？

1.目前小学阅读教学存在的问题

1.1学生阅读兴趣不高，老师不能很好地引导。因为学生年龄较小，认识的字也相对较少，即使是面对有汉语拼音的文本，他们也不愿意去拼。再加上现在电子产品的风靡，很多家长会选择通过一些图画或视频对学生进行早教，于是突然看到那么多枯燥的文字的时候，学生都不会去耐着性子读完，可能只是草草地扫过，只记得一两个句子在讲什么，对文本本身缺少一个整体的把握。很多老师面对这些问题束手无策，因为那些文字本身就是实实在在的存在，他们无法把他们也变成动画。

1.2对于学生的阅读，有的老师不干预，有的老师干预过多，无法把握一个"度"。新课标要求发挥学生的主体性，要求老师在教学中给予学生足够的空间，让他们自由、主动地学习，但是自由学习不代表老师就完全放任不管。而有的老师又是在学生阅读的时候讲过多的东西，把自己对文本的理解强加在学生身上，给文本贴了一个"标签"。一般来说，小学生对老师的话信任度是比较高的，也就是说，如果老师说了这个文本中的哪个人物是坏人，那么学生就可能一直认为他是一个"坏人"。老师的在对学生进行引导的过程中无法把握这样一个"度"，无法找到一个点来平衡两者之间的关系。

1.3只关注阅读文本本身，忽视对学生阅读习惯的培养。阅读习惯是要从小学就开始培养的，一个好的阅读习惯有利于学生在之后的学习和阅读中准确把握文本意思，增加对文本的认识能力。阅读技巧也是阅读教学的一个重要组成部分，一些好的阅读技巧可以让学生在学习和考试中快速把握文章大意。而目前很多老师把重心放在阅读文本本身上面，忽视了对学生的阅读习惯和阅读技巧的培养。

1.4不注意对学生语文素养的培养。语文素养是学习中一个重要部分，语文素养也是检验学生语文学得好不好的一个重要指标，语文素养包括很多方面的内容，例如认识的生字有多少，理解能力的强弱，人际关系中也能从一个人的谈吐看出他的语文素养如何。在阅读方面，良好的语文素养表现在能准确、快速把握文章主要内容，体会作者要表达的思想情感。目前很多小学老师也是存在着忽视对学生语文素养的培养的问题。

2.应该怎么做才能有所改进

2.1使用一些策略，注重对学生阅读兴趣的培养。近几年，绘本在小学和幼儿园里快速流行起来，它就是用图片代替大量的文字，同时附上必要的文字说明。老师在使用绘本对学生进行教学的时候，都是让学生先看图片，猜猜这张图片讲的是一个怎样的故事，这样不仅把学生的兴趣吸引住了，而且能够很好地调动学生的思维。这种方式有一个名字叫"预测策略"就是老师在教学的之前先让学生做一个预测，然后进行阅读，看它的实际内容与预测的是否相符。比如说人教版四年级上册的《幸福是什么》，在进行这篇文章的教学的时候，可以让学生看题目，根据题目来说说学生自己心中认为的幸福是什么，然后再看看作者在这篇文章中认为的幸福是什么。预测策略能够很好地调动学生学习的积极性，因为这种方法激起了他们的好奇心，所以都愿意继续读下去。

2.2正确把握一个"度"。对于学生的阅读老师要不要进行干预，这里面存在一个"度"，就是说老师要干预，但是不能过多干预。

2.3重视对学生阅读习惯的培养。小学时塑造和培养学生的重要阶段，养成一些好的习惯可以让学生受用一生。老师在对学生进行阅读教学的时候不只是教阅读，更要让学生养成一个良好的阅读习惯。

2.4重视对学生语文素养的培养。语文素养是学好语文以及其他各个学科的关键，语文不用说，其他学科的很多概念、定义性的语言理解的东西也需要良好的语文素养作支撑。语文素养不是专门学习的，是要靠日积月累的，那么老师在对学生进行阅读教学的时候就可以对文本中存在的一些名词或者意象进行解释，并作为基础知识让學生掌握。比如说在上完《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的时候，就可以给学生讲"黄鹤楼"在古人的诗词中常用来表达送别的感情，这样学生就能在以后遇到跟黄鹤楼有关的内容的时候心里有点概念。

总之，小学语文的阅读教学重在阅读兴趣的培养，阅读习惯的养成需在自己语文素养的养成上，小学语文老师要多关注这些方面的内容，切实提高小学生的阅读能力。

参考文献：

[1]章珊珊.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015.

[2]姚秉含.小学语文阅读教学有效性策略研究[D].聊城大学，2014.