艺术地想 科学地做 文化地“传”

【关键词】课程建设；艺术；科学；文化

【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）83-0074-01

【作者简介】冯卫东，江苏省南通市教育科学研究院（江苏南通，226001）副院长，正高级教师，江苏省特级教师。

南通大学附属中学（下文简称“附中”）的校园堪称江苏省南通市基础教育领域最美校园。美在硬件，在外部景观；而她的内在（涵）美也与时俱进，不断提升。我去过这所学校很多次，非常喜欢，也由衷感佩它在短时期内的生长之好、发展之快、变化之大。我对它的美好印象与情感也溢于言表，发诸内心。

对附中学院制、跨学科和项目式学习等方面建设与变革，我赞赏有加，并向到南通取经学习的外地教育考察团作过推介。庄子说，“始生之物，其形必丑”，该校则“颠扑”了它。我试图对其老校（前身为南通市启秀中学高中部）做高、新校做富（内涵丰富）、大校（占地、师生人数等方面体量较大）做美、“凡”校（生源基础一般）做强的实践及其成果作简要解读。

其一，艺术地想。“想”指顶层设计。起初，附中就进行了极富想象力和创造性的设计，特别是尝试进行学院制管理，这真可谓“想落天外”，我确乎从未听说有中学进行过如此改革。首任成锦平校长来我单位就学院制管理及其配套的校本课程建设做学术报告，我们每一个人都不禁流露出讶异的神情：“中学课程和管理原来还可以这样做！”讶异之余又感到，它确实兼具新意和改革的逻辑必然性。要不然，高中学科课程的壁垒怎样打破？学生策应社会生活和社会发展的“胜任力”怎样形成？等等。我们为附中在课程等方面的设计中表现出来的艺术想象力、创造力而振奋，并欣喜地看到，其后几年，两任校长领导之下，更多美妙的设计“好戏连台”。

其二，科学地做。“想落天外”的設计终究要落实、落细、落小，这就要人们从艺术地想走向科学地做，进行“整体设计之下的碎片化实施”，要让头脑里、图纸上的理念、愿景、规划、预想一个个变成看得见、摸得着、感受得到的东西。附中这几年显见的成绩和进步既是创新想出来的，更是创造性地做出来的。他们的“行为艺术”同样丰富多彩，而我个人形成较为突出印象的则有两点，一是“智慧课堂”，一是“创客空间”。前者建基于作为前身的启秀中学几十年来积累和积淀下来的“自学·议论·引导”教学经验和智慧，又糅合当下的和校本的新元素与新力量；后者则是充分利用既有的现代化设施、设备，又进行有效的要素整合，再借助学院制所特有的跨学科教师协作机制，努力促成协力“众创”而建成的学生学习与发展平台。陈宝生部长倡导“课堂革命”，其实，上述两点正是附中进行“课堂革命”的着力处、发力点与“生长极”，我感觉，他们正在走向未来课程、课堂、教学应然的轨道。

其三，文化地“传”。附中办学虽才几年，但已有两任校长，后任朱全中校长具有较强领导力和执行力，接任两年来，既使学校活力焕发，赢得了更高的社会美誉度，也让人们看到学校创办之初的宏伟蓝图正在分步实施、有效推进：譬如，学院制管理已趋成熟，成为广有影响的教育品牌；三大省课程基地既各显个性，又相互呼应，共同指向于学校既定的办学理念、办学愿景……我既看到班子群体“人格管理”的风采，更看到学校文化蔚成风气的景观。课程“智”造而不断孕生的文化力量使学校“日进日新”，走向远方。