三、四年级语文各册主题思想韵语

高瑛+齐晶+冯兆海

摘 要：对于体会文章的思想感情，即使对小学三、四年级来说，也是一个重要要求。但是，即便是概括出来的主题思想，要求学生理解和把握，也不是一件容易的事。因此尝试将课文主题思想编成韵语帮助学生理解记忆。

关键词：主题思想；韵语；事半功倍

近年来，我们注意到小学阅读教学步履维艰，教师的课堂教学可谓不遗余力，也千方百计地激励课外阅读，虽然都有效果，但阅读理解成绩还是不理想，这也令语文教师感到无奈与困惑。

其实，提高阅读理解能力不能一蹴而就，也需一项一项地指导点拨与训练，可以积小胜而成大胜。而对小学三、四年级的阅读，“新课标”早有明确要求：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”仅对概括出来的主题思想的理解、体悟和把握一项，就绝非易事。

三年级上册

写秋的声响和色彩，表达赞美与热爱。《池上》采莲的情境，“垂钓”专心之情景。“乡村花园”真美景，热爱、赞美、喜爱情。“山村”书写喜爱情；“山里”美景风土情，书写喜悦留恋情。《窗外》四季引回忆，爱恋古朴与美丽。“海”给鼓舞真壮丽，给人遐想与乐趣，热爱向往其神秘，物产丰富景奇异；热爱《日月潭》秀丽。《恐龙》形状与习性，消失时间真神秘。爱“鸟”莫打枝头鸟，“画眉”林间自在啼。“汉字”感知创造力，表现智慧想象力。“沙滩”城堡玩游戏，“海龟”骄夸其能力。《鹿柴》幽静人心静，和谐安详人与景。青蛙读书找书签，蜥蜴送来“枫叶红”。和谐相处数海豚，人用音乐引“白鲸”。“澳门”渴望回归情；《报酬》给书引成功，好书改变我人生。马良画笔胜邪恶，表达向往理想情。

下册

《春芽》早春景，《咏柳》春天颂，表达热爱赞美情。《送春》惜春暮春景，表达眷恋挽留情。热情歌颂“祖国春”，蓬勃发展希望景。《乡村四月》初夏景，“菜园”创造生活靠劳动。“夏天多彩”而迷人，“海滩”美丽嬉戏景，写对生活热爱情。“草原”美景表深情，《小池》热爱自然情。关爱“小鱼”小生命，体现善良之人性。后悔人知重环境，怀念“大树”重友情。《揠苗助长》禾苗死，急于求成可不行。“惊弓”遇事就惶恐，走近科学“向太空”。“夏天”珍惜好时光，努力健康地成长。“牧场”富饶秀丽好风光，热爱西北好边疆。“紫色花”开放，“花儿”童趣——活泼可爱、美丽而向上。关爱“燕子”帮看窗，将心比心为人想。和平安宁在《村居》，表现作者之情趣。

四年级上册

失望忧郁《乐游原》，热爱壮景“望庐山”。登高望远“登鹳雀”，胸怀非凡真乐观。“长胡”不满与期盼，“播种”感谢与留恋。“永远一课”经考验，漂流“荒岛”战困难。“哈尔威”临危镇定，舍己沉着又机智；《甘羅》聪明机智而善辩。

偷吃《苦糖》未责怪，心里自责知母爱。“难忘八字”改人生，老师高品与关爱。爱师“长大想成你”，理解追求尽心力。“不用谢”，活泼可爱又顽皮；“风趣导游”善解人意添乐趣。不信权威“两着地”，敢提疑问求真理。

思得良将汉关外，爱国情怀读《出塞》。“凉州”行酒出征前，视死如归有气概。临危不惧“让伞包”，周公舍己为关怀。“一串音符”好愿望，“病房”鼓励给希望。

《平分生命》人间情，亲情无私与真诚。壮观坚固是《长城》，抒发热爱自豪情。高超技术驾《小艇》，特有风光看水城。《桂林山水》真美景，表达喜爱情。安详静谧“田园”景，喜爱自然赞美情。《马》与生活多象征，传统文化深厚情。怀才不遇寄《马诗》，渴望作为借抒情。“群英”烘托小红马，烘托郭靖之神勇。《捞铁牛》，借浮力；表现智慧与聪明。

下册

久客“回乡”贺知章，人生世事感沧桑。“渡河”执着更向上，敢于挑战更顽强。“琴弦”含义在希望，积极生活怀向往。

河山壮丽“之广陵”，依依惜别故人情。思乡怀亲“忆山东”，“宿建德”思乡感人生。朦胧秀美《望洞庭》，“天门”神奇壮丽景，热爱豪迈旷达情。《颐和园》美景，游序移步而换景。《梅雨潭》有潭、瀑、亭，形成原因及美景。热爱《水乡》之景色，边陲“荷塘”之美景。愚蠢专横《怕什么》。差役机敏最聪明。“蓝裙”改变其人生，美的追求修养可提升。朴实实用也是美，“鹿角”漂亮未实用。母爱关怀看打瓶，信任理解有宽容。孝心同情“圣诞礼”，饱含真爱与友情。教育诚实儿悔悟，父亲坚持要“步行”。父爱伟大儿守诺，“地震”互信父子情。“不用文字”记交流，古人智慧与聪明。

《南辕北辙》离楚远，行动目的正相反。南郭“凑数”无才学，次品果然难长远。叛徒“自白”是投降，我的“自白”是信念。“舍身炸堡”董存瑞，献身精神是勇敢。《特殊需要》真幽默，智慧胸怀“死”之说。网络欣赏最快捷，“走进书里”好处多。生机勃勃“西湖绿”，江山壮丽《四字歌》。

编辑 李博宁