劳技教育中培养学生的创新精神

郭守凤

摘要：在劳技教育的教学过程中要鼓励学生的好奇心，善于发现他们的兴趣、爱好及特长，给他们以充分发挥其才能的机会，并加以积极的引导；学生偏科是客观存在的，从培养创新能力的角度来讲，这是诱发其创新能力的一种良机；要善于拓宽学生的想象空间，人的想象活动总是充满创造性的，即使是再造想象也同样包含着人的创新精神，想象是人们进行创造的契机，善于想象往往是创造的前提；"幻想"是人们预见未来的一种惊奇的思维活动，培养学生大胆地去思维问题，不要只知循规蹈矩、墨守成规，要重视学生的"异想天开"的想象力，积极地、全方位地培养学生的创新精神，从而实现充分发挥其学生的创造能力，切实把素质教育落到实处。

关键词：劳技教育；创新能力；素质教育

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0017-01

1.在劳动技术教育中，必须结合各学科特点，培养学生的创新精神

首先，教师要具有创新精神，热爱创新活动。教师要充分认识到培养学生创新能力的重要性，并为培养学生的创新能力提供必要的环境和条件，也就是积极开展各种有利于发展学生"创新能力"的活动 。如让学生了解什么是创新，为什么要创新，激发学生创新愿望、创新积极性和主动性，努力从各个方面培养学生的创新意识。在对学生的考核评价中，也要鼓励学生的创新精神和创新活动的积极性，鼓励其创新行为。

其次，在劳动技术教育的过程中，要防止那种教师统得过多，学生自由少；集体活动过多，个别辅导少；重记忆、轻思考；重模仿、轻创新；重知识、轻能力；重共性、轻个性等等不利于学生创新能力发挥的弊端。即在劳动技术教育的教学过程中，要注意开发学生创造性思维的教学，要改变习惯的"注入式"、"满堂灌"的教学方式，摒弃一切包办的、机械的教学方法及纸上谈兵的方法。要提倡针对学生的各种具体情况，通过各种方式，启发、引导学生，在实践操作过程中，自己去发现问题、钻研问题，提出新见解。实践证明，在培养学生的过程中，针对不同的学生，老师应该采取不同的教学方法：对待学生中的，优等生要"看着走"；对中等生要"指着走"；对能力差、反应慢的学生要"领着走"。但不论哪一种学生，老 师 绝对不能"抱着走"。"抱着走"是培养不出学生的真本领，培养不出合格人才的。

2.在劳技教育中培养学生创新能力的方法、途径

怎样让学生由课内到课外扩大质疑范围，培养学生创新能力，可以从以下几个方面去着手：

2.1认真备课。备课不能只是为"教"而备，应要为"学"而备、"动手操作"而备，一句话就是要为"用"而备，从"学和用"的角度研究"教"的问题。备课时，不仅要熟悉劳动技术教育的教学大纲、教学计划，更要熟悉教材内容，还要备教学方法，即在备课时应根据教材內容、教学仪器设备及材料的现实状况，结合学生的基础情况，去考虑如何让学生充分发挥其"创新能力"。

2.2认真讲课。讲课不单是教知识、教思想，而且要教学习方法以及对有关问题的思维方法。首先，要改变那种"多灌多得、少灌少得、不灌不得"的旧教学观念，同时更要讲究教法。教师在教学中不能只是追求"讲深讲透"，逼迫学生去死记硬变，而是要留有"余味"、"空白"，让学生自己去"品味"、"品尝"及"填补"，这就可防止学生养成不开动脑筋的懒习惯。让学生既动手又动脑，是劳技教师教学的基本要求和实施教学的基本方法。从某种意义上讲，这种做法不仅是让学生"学会"，而更重要的是使学生"会学"。教其知、授其法、以法求知，就是让学生学会怎样寻找真理，学会学习的方法。其次，要注意的一点，就是在讲课时应着重指出其思考问题的思路，适当地提供其线索、向学生多问几个为什么？让学生去思考、推测和预计可能的结论。讲课时不仅要使学生有所"知"，更重要的是让学生有所"思"。因为理解和思考要比单纯记忆更为重要。要引导学生开动"机器"，成为"知识的发现者"这是老师的责任。"疑"既是思维的结果，又是思维的起点，教的过程中要善于设疑，要积极启发学生产生疑问，让发他们去积极思考、去探索。

考核或考试是教学过程中的一个重要的环节。它不仅是评定学习成绩优、良、好、差的一种手段，更重要的是通过考试来巩固知识，同时还起到引导学生的学习积极性和主动性，特别是引导学生向创造型和开拓型发展的活动。考试在某种程度上"指导"着学生的学习方法，因此，如何把考试从单纯考记忆、考模仿的形式转移到考运用理论知识来解决实际问题的能力上来，即提高其分析能力 、创造思维能力上来。本着"出活题"、考能力的原则，命题应富有灵活性、综合性和启发性。不要把答案作为"唯一"的考题，考题应给学生有发挥余地，只要"立论有据"，有一定见解的就给予肯定。那种"高分低能"靠"背功"的考试方法是不利于培养学生创新能力发挥的，应予防止。

参考文献：

[1]李召存：劳技教育教学学生兴趣的培养，《中国教育学刊》，2014第1期。

[2]李志才：劳技教育中学生学习兴趣的培养，《关爱明天》，2015年第7期。

[3]何垠：浅谈劳技教育激趣方法，《中国教育学刊》，2015年第5期。

[4]董凤艳，如何在劳技教育中培养学生的学习兴趣，《学周刊》，2015年第5期。