基于中职计算机专业课教学模式及观念改变之初探

商航

摘要：在大数据时代下，计算机专业课的发展和课程的研究已经迫在眉睫。身为计算机专业课教师如何改变教学模式和观念，利用信息化手段改善教学关系，为达到最优化教学效果而努力。

关键词：计算机；教学模式；教学方法

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0009-01

随着信息化手段在教学中的不断应用改善，并伴随着计算机技术的飞速发展，使得多种多样的教学模式在中职教学中得以应用。但是，针对计算机本专业来讲，在与本身的融合存在着难以突破的瓶颈。所以，对于中职计算机专业课的教学手段和方法迫在眉睫。

中职计算机专业课，大致分为两个方向：就业和升学。对于选择就业的中职计算机专业的学生，所学的课程多以应用软件为主。对于，选择升学方向的计算机学生所学课程，更是需要理解记忆并且以计算机应用类课程为主。如果一味的采取传统的教学方式，不但使得本是充满奥秘的计算机世界变得枯燥乏味，更是无法真正发挥专业特色和专业魅力。所以，应全方位的进行转变，最大化的发挥专业特性。

目前，我们的教学手段已经不再是"粉笔+板书"，也不再是"计算机+大屏幕"，甚至网络教学平台的应用也逐渐淡化，移动教学更多的步入了我们的视线。

1.信息化资源的合理利用

在中职的计算机专业课程教学过程的设计中，有两点是非常重要的，即：重点和难点。对于突出重点，化解难点，可以利用微课、移动终端APP、专题学习网站等信息化资源，激发学生的学习兴趣。

课前，教师可以布置好任务，并且录制好微课。对于将要进行的新课进行预热。而此过程，教师扮演的只是一个引导者，通过微课的生动展现，激发学生学习兴趣。微课的介入，其实不仅仅可以使一个知识点放大，更重要的是学生可以通过微课，在课前不断的反复学习，甚至通过慢放，或者暂停等操作，配合自己的学习进度。这样，对于计算机操作过程中的重点难点问题，轻松突破。

计算机专业课每每都是教师演示学生操作，教师讲解学生聆听，这样由教师主导的教学模式已经无法再吸引学生。

课中，对于计算机专业课教师来说，建立本学科的专题学习网站是非常必要的。在学习网站中，不仅可以方便的提供给学生素材，发布文章，教授教学技巧，而且学习网站可以不断的利用完善，避免了计算机教师对于素材及内容的重复准备。学习网站还可以将课中，学生所遇到的问题发布，并由学生自己解决。另外，网站中的投票，作品展示等模块，也是必不可少，使得专业课不再单一。

课后，当今学生最为感兴趣的则是移动终端设备，例如手机、ipad等。利用学生对移动终端的熟悉和喜欢的特点，教师可以建立监督机制，并且可以利用辅助教学的APP，来实现课外的练习或讲解。让学生在乐中学，在做中学。但是，采用移动终端设备完成作业或练习的时间，需要教师和家长着重监督。有效的完成课业，而避免自控力差的学生耽误学习进程。

2.教育学理论框架的构建

由于计算机课程的需要和性质决定，很多课程都需要教师参与其中，而传统的教学多数已教师为主体，学生仅仅是聆听、观看、模仿。这样丧失了学生自己动手探究的乐趣和意义，所以，利用先进的教学理论，选取不同的教法来配合中职计算机专业的特点。例如：项目教学法、案例教学法、分层教学法、模块化教学等教学方法和模式都可以采用。

由于计算机实训课程较多，可以利用网络教室，创设信息化的教与学环境。并且教师身为主导者，提出具体的案例要求，让学生从亲身的感受中进行切身的学习，从而改变被动的学习方式，通过自己的讨论交流进行探索。而在此过程中，教师需要注意对重难点的引导和启发，并且在课前充分准备好教学素材，提供给学生，使之有的放矢。这样使学生形成一定的知识解决模型，训练他们的逻辑思维，最终解决实际问题。这需要所采取的教学模式和方法：

2.1多重性的目标指向。对学生而言，通过转变学习方式，主动的融入到项目之中，并且积极的利用素材进行学习和探究。对教师而言，身份的转变使得更多的精力和方向都放在了学生本体上而非课堂内容上，更有效的提高学生的学习效率和，达到最佳课堂效果。

2.2可操作性强。由学生与教师共同参与，学生的活动由教师全程指导，有利于学生全心投入课程之中，专注的训练技能。

2.3课程周期短，教学效果佳。它通常是在一个短时期内、较有限的空间范围内进行，但是所产生的教学效果可测评性好。

2.4理论和实践有效结合。一个项目或案例的完成，也可能是一个实际问题的真实写照，必然涉及如何真实操作的问题。这就要求学生从原理开始入手，结合原理分析项目、订制工艺、完成订单。

3.与时俱进的观念和思维

当今的计算机专业已经不再是曾经的一些简单软件的操作、语言的学习、数据的运算，而是大数据伴随着物联网、移动互联网、数字家庭、社会化网络等新一代信息技术应用。这就要求，我们的信息技术教师不应只停留在自己原有的课程上，不仅仅是伴随着软件的更新而重新更新备课内容，更多的是需要关注社会的发展潮流及时的更新知识的硬件水平，而相应的中职学校也应该为教师提供更多更好的学习交流和培训的平台，才能使得计算机专业课在未来的发展中处于主动地位，才能更好的迎接未来的挑战。

参考文献：

[1]新形势下影响高校计算机教学质量提高的因素及改革路徑[J].沙红梅.电脑知识与技术. 2017（22）

[2]计算机类专业"卓越计划"中实践环节的改革与创新[J].王万里.科技展望.2017（23）

[3]试论信息化背景下的中职计算机教育改革[J].黄学冬.职业. 2017（25）endprint