关于小学数学教育的相关思考

王治行

老师是小学数学教学重要的纽带，在教学过程中，要引导学生通过多观察，认知周围生活中最简单的数量关系，建立起情境和法则之间的联系，使得他们更好地学习领会那些法则，轻松掌握好数学知识，并很好地运用所掌握的数学知识来解决生活中一些实际的问题。因此，根据小学数学的教学任务及目标，引发以下几点思考。

一、明确教学目标，提高教学效率

在課堂上，老师首先要明确教学目标，突出教学重点，提高课堂教学效率。小学生由于年龄小，集中精力的时间有限，思维变幻的能力有限，各方面知识掌握的欠缺，所以，他们在课堂上接受、吸收、掌握的教学知识也是很有限的。于是，老师在安排教学内容时要合理，不能够太复杂，超出理解范围，也不能太过于简单，不能吸引学生注意力，起不到提升能力的作用。在准备授课内容时，老师要从课本的内容最基本的知识点出发，考虑编者的本来意图，循序渐进的引导学生对数学的认知，不断掌握数学素养，最后达到数学教学的目的。因此，授课时，既要条理清晰，难易适中，又要突出重点，并有针对性对学生进行训练、指导。而且不能只一味地按照书本上知识进行灌输式教学，得尽可能地想办法拓展学生们的知识面，注重培养他们对数学的兴趣养成。老师在课堂上要积极调动学生的积极性，勾起他们的好奇心，可以采取多提问的互动方式，培养学生良好的形成独立思考问题的习惯，通过分组协作的方式，加强伙伴之间互相交流协作的沟通能力。总之，老师要明确教学目标，突出重点，提升学生学习的效率。

二、活跃课堂气氛，引导突破难点，培养数学思维能力

课堂上，老师一定要调节好教学气氛，引导学生逐渐突破一个个难点，不断培养学生们的数学思维模式。好的教学方式一定离不开活跃的课堂气氛，老师教学中尽可能多多营造一种和谐的氛围，多组织课堂上与数学相关的实践活动，让学生积极主动参与到学习中来，加强师生之间有效的互动交流，使得小学生积极拓展思路，开动脑筋思考问题。防止课堂上思想开小差，注意力不能集中等等。学习数学的重点，不一定就是难点，所有老师在教授重点内容的同时不忘引导学生突破学习的难点。这也需要学生具有自己思考问题的能力，结合课堂上的学习及课后的练习，逐步掌握思考问题的方式方法和技巧，最终达到独立解决数学问题的结果。

三、感受数学学习的重要性，培养自觉学习的习惯

由于小学生们的思维、认知能力有限，数学学起来比较抽象化，往往没有具体的概念，这需要老师在授课时要使学生们能够切身感受到现实生活中经常应用到数学知识，增加学习的兴趣，在求知欲、好奇心的驱使下，自觉地主动学习数学。比如买苹果时，称苹果的重量，再给出每斤苹果的价格，计算出苹果的总价格。还可以从学生自身出发，报出每个人的身高、体重、年龄等信息，这些都和数学息息相关。通过课堂上列举生活中的实例，让学生体会数学知识无处不在，与我们的生活紧密联系，认识到数学知识的重要性，培养自觉学习的良好习惯。学生们只有很好地掌握了数学知识，才能更好地进行生活。

结语

小学数学的教学中，老师发挥的是他的引导作用，时刻关注学习习惯，注重思考问题的方式，提高解决问题的能力，增强学习的兴趣，促进数学学习的能力不断攀升，让小学生爱上学习数学，为更好地生活打下良好的基础。endprint