中职学生实习就业前的心理调查及分析思考

文/于少轩,天津市第二商业学校

中职学生实习就业前的心理调查及分析思考

文/于少轩,天津市第二商业学校

中职学生由于正处在身心发展的激烈变化中，身心发育尚未成熟。当代中职学生大量的存在着生活、学习、情绪、交往、人格以及应激能力弱等方面的心理障碍和缺陷。特别是到了中职学生面临实习就业的时候，学生们对未来的不求定性，容易使他们的各种心理问题扩大化，产生焦虑。本文针对中职学生实习就业前的焦虑情绪进行调查研究，并对结果进行分析和思考

中职学校；学生实习就业前心理调查；焦虑自评表（SAS）；心理辅导

引言

上世纪20年代佛洛依德对焦虑问题做了理论上的阐述，此后很多心理学家对焦虑产生的物质基础、测定方法及治疗措施进行了研究，证明焦虑不仅可以引起精神疾患，而且可以引起许多躯体疾病[1]。中职学生实习就业前的心理压力是一个容易被社会忽视的问题，本文将用焦虑自评（SAS）的方法，了解中职学生在这一时期的心理问题，从而进一步思考对中职学生进行心理健康教育的相关问题。

1 调查对象和方法

对我校15级烹饪专业和高星级饭店专业的4个班学生，共83人，在实习就业前2周进行调查。由班主任对学生解释焦虑自评表（SA S）的使用方法，随后进行填写。

2 结果

SAS内容共20项，每项1～4级评分，标准分50分以下属正常范围，50～59分为轻度至中度焦虑，60～70分为重度焦虑，70分以上为极重度焦虑。

2.1 调查数据

83名学生中，50分以下者63人 ；50～59分者14人；60～69分者6人；70分以上者0人。

2.2 焦虑自评量表结果分析

测评的平均标准分为（37.03±14.95）。焦虑自评表各项平均值：焦虑1.62±0.68；害怕1.24±0.05；惊恐1.46±0.67；发疯感1.06±0.33；不幸预感2.03±1.06；手足颤抖1.02±0.15;躯体疼痛1.32±1.03；乏力1.44±0.20；静坐不能2.28±0.51；心悸1.33±0.56；头昏1.36±0.65；晕厥感1.45±0.51；呼吸困难1.63±0.07；手足刺痛1.14±0.39；胃痛或消化不良1.25±0.52；尿意频数1.41±0.76；多汗2.46±1.27；面部潮红1.39±0.54；睡眠障碍1.88±0.98；恶梦1.27±0.47。调查的20个项目中不幸预感、静坐不能及多汗三项分数最高

3 结果分析

3.1 中职学生就业心理存在的问题

中职学生实习就业前面对激烈的竞争局面，在心理和意志上会经理种种考验，产生一些心理上的问题。

3.1.1 过度焦虑和恐慌

实习就业是中职学生走向社会的第一步，是中职学生人生中的一次重大转折。虽然社会是精彩的，但当他们发现社会并不像想象中那么简单和理想，情绪就会产生波动，实习就业也会随之产生影响。由于他们缺乏社会经验和社会认识，这种心态让他们显得格外脆弱，从而对未来产生怀疑和恐惧。

3.1.2 自卑与自负的就业心理状态

中职学生在就业前，往往是充满抱负和信心的，而一旦受到挫折，就会产生自卑心理。很多学生有的因为在校没有把握住学习的机会，有的因为没注重锻炼能力、提升素质，在实习就业时就显得勇气不足，悲观失望。不敢与就业市场竞争，甚至在竞争面前自己先打败了自己。

3.1.3 与他人比较的从众与攀比

每个学生的择业目标都是不同的，也没必要进行比较。但许多学生习惯于拿自己与身边的同学比较，用别人的择业标准来衡量自己。在选择实习就业时缺乏独立性和主见，容易受到社会思潮的影响，盲目寻求所谓“热门工作”，不考虑自身能力和状况。

4 对面临实习就业的中职学生进行心理调适的思考

4.1 帮助学生树立正确的就业观念

既然中职学生的实习就业观念受到诸多因素的影响和冲击，那么作为教师就应该辅导学生以科学发展观为知道，注重自己的价值取向，树立正确的世界观、人生观、价值观，用多种方法和手段培养学生积极乐观的就业态度。

再者，让学生明白社会的正常人才需求，大部分的中职学生应以成为高素质的劳动者为初始目标，这就要求学生应从基层累计经验[2]。虽然每个学生素质不同，能力不同，所以追求升职途径应是有所不同的，但无论如何，只顾眼前利益，缺少超前意识，是一种短视的行为。只有认识自己分析自己，结合自身优势，脚踏实地努力开拓才能获得更多的发展机会。

4.2 辅导中职学生做好充分的就业准备

在学生实习就业前，最需要做好的就是心理准备。教师应用在就业前很长一段时间开始此项工作，通过各种途径，潜移默化间让学生了解社会，认识社会，做好角色转变的心理准备。在这段时间里，学生可以在教师的引导下慢慢摆正自己的位置和心态，客观冷静的面对即将发生的改变。实习就业并不可怕，只要运用好自己的专业知识，不断提升自身的能力和素质，克服万难，开拓创新，就一定会有美好的未来。

4.3 帮助学生合理的规划自己的职业生涯

不管怎样做好心理辅导，学生在首次面对社会，面对未来人生时还是会有一定的迷茫感，合理的规划职业生涯就是解决这个问题的重要手段。很多学校都有职业规划课程，可以系统的为孩子讲解职业规划的方法和途径。但学生对自己的认知毕竟是有限的，如何帮助他们了解自身特点和爱好，认清自己的目标是我们要做的重点工作之一。并且在确立自身职业理想后，可以用各种人物事例鼓励学生坚定理想，开创未来。

5 结语

焦虑是一种负面情绪，它不仅可以引起精神疾患，而且可以引起许多躯体疾病。

通过调查，表明中职学生实习就业前的心理压力是一个容易被忽视却又实际存在的问题。通过前期的心理调适，尽量减少学生的心理压力是一项十分必要的工作。安排好心理调适工作，可以帮助学生着眼未来，树立健康成熟的就业观。从而为他们的全面发展和尽快适应新的生活环境创造有利条件。

[1] 宋兴惠.杨荣光.谈论中学生的心理卫生.四川精神卫生,1998,(11):4

[2]周平远.论加强高校毕业生就业指导中的思想政治教育[D].西南师范中职政法学院,2008.