基于学生为主体的高中班级管理策略探究

张远

摘 要：在高中班级管理过程中，教师要深入了解学生的性格特点，根据他们的实际情况进行管理，制定符合实际的管理制度，并在日常学习中增强学生遵守管理制度的意识。在开展管理工作时，教师不仅要对学生的行为进行引导，还要对他们的情感和心理进行疏导，培养他们的集体主义责任感，让他们增强自制能力，遵守班级的管理制度，并积极地为班级的发展做出自己的贡献，使管理工作顺利进行。

关键词：高中班级管理；引导教育；自制能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）03-0218-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.142

在班级管理中，教师不仅要对学生的学习进行引导，还要根据班级的情况制定班级管理制度，建设良好的班风，为学生提供一个良好的学习和成长环境，促进他们综合素质的发展。

一、深入了解学生，结合实际情况开展管理工作

要做好班级管理工作，班主任在制定班级管理制度时，要深入了解学生的学习情况、家庭情况、性格特点以及个性特长。在对学生的基本情况有了综合全面的了解之后，教师才能制定出符合班级学生的管理制度，才能保证制度的切实可行。

在了解学生的情况时，班主任要认真观察学生在班级中的情况，综合全面地看待每一个学生，善于发现学生的优点。同时，班主任要和学生建立平等的关系，积极地和他们进行沟通交流，了解他们的心理，对他们存在的消极情绪进行引导，使学生能保持积极的学习状态，在学习中努力提高自己。

通过对学生的深入了解，班主任能根据学生的情况和特点开展班级管理制度，使管理工作能够有的放矢，高效进行。

二、加强班级文化建设，提高学生的道德素质

班级文化建设是对班级学生的行为习惯、学习态度、班风班纪等综合内容的建设。通过班级文化建设，能形成积极向上的学习风气，对学生产生无形的影响，让他们在良好的班级文化中受到熏陶，提高他们的道德素质，养成良好的行为习惯，为构建优秀的班风班貌打下基础。

班级文化建设包括班级物质文化、精神文化、制度文化建设三个方面，班主任需要坚持三个文化一起抓，使班级物质文化、精神文化、制度文化获得共同发展，使学生在班级文化的影响和感染下获得进步和发展。

在进行班级物质文化建设时，班主任要给学生创设一个良好的学习环境，带领学生进行班级卫生的打扫和班级环境的布置。在师生的共同合作下，打造一个窗明几净的学习环境，有利于激发学生的学习积极性。

在进行班级精神文化建设时，班主任首先要做到用严格的道德规范要求自己，在和他人交往的过程中态度端正、举止文明，用教师的行为来引导学生，使学生懂文明、讲礼貌，促进他们道德素质的发展。

在进行班级制度文化建设时，教师要根据班级学生的实际情况指导各种规章制度，让学生在遵守制度的情况下提高自我约束力，使班级管理工作能够顺利进行，促进班级的进步和发展。

三、运用班会的教育作用，实现班级管理工作的有效性

班会是对全体学生进行集体教育的一种方式，也是学生对自己的行为、学习等各方面进行反思的有效途径。在班会中，班主任可以针对班级学生在近一段时间内的学习、纪律、卫生、好人好事等方面进行总结，对表现好的学生进行表扬，激发他们参与班级管理的積极性，为其他学生做好榜样。

为了增强对学生的教育作用，教师可以挑选几个学生把班级中存在的典型事件演出来，让表现不好的学生进行观看并谈谈自己的看法。通过情境再现的教育方式，让这些学生深刻认识到自己行为、思想的错误之处，并积极地进行改正，使班级在全体学生的共同努力下建立良好的班风班纪，促进班级的快速发展。

四、创新管理观念，发挥学生的主动性

随着素质教育的进行，学生成为了学习主体，在进行班级管理工作中，班主任也要培养学生的主体意识，让他们发挥自己对班级的积极作用，参与到班级管理工作中，和班主任共同进行班级管理，促进管理工作的顺利进行。在制定班级管理制度时，班主任可以让全体学生都进行参与讨论，提出自己的意见和见解，班主任可以从中选择可行的意见制定管理制度。

在主动参与下制定的班级管理制度，能增强学生对班级的责任感，使他们在日常学习中严格要求自己，遵守班级的管理制度，努力为班级的发展做出自己的贡献。

五、创建优秀的班干部队伍，发挥榜样引导作用

优秀的班集体离不开班干部的组织和引导作用，班主任在开展管理工作时，要建立一支优秀的班干部队伍，让班干部共同参与班级管理工作，发挥他们的榜样作用，让学生在班干部的引导下严格遵守班级管理制度，积极参与班级组织的活动，使班级管理工作顺利开展。

在挑选班干部成员时，班主任可以采用竞争上岗的方式进行选择，让学生按照自己的意愿参加竞选，并发表竞选宣言。在竞选过程中，学生通过投票选举的方式选出自己认为符合班干部要求的竞选者。

在学生选出班干部的候选人之后，班主任要根据自己对学生的了解，从中选择思想健康积极，管理和素质能力较强的学生担任班干部。在班干部队伍组建好之后，班主任要对班干部的管理工作进行指导，让他们在正确的观念中积极为班级的管理工作服务。通过对班干部的指导，让他们进行大胆的实践，使班干部队伍快速地成长为班主任的好帮手，为实现班级管理目标做出较大的促进作用。

总之，在高中班级管理过程中，班主任要创新观念，引导学生参与到班级管理工作中，发挥他们的主动性，认真执行班级规章制度，提高自我约束能力，促进班级管理工作的顺利进行。班主任在进行管理工作时，要建立一支优秀的班干部队伍，协助班主任进行班级管理，充分发挥班干部的组织作用和榜样作用，使班级管理工作取得良好的效果。

参考文献：

[1] 丁一.高中生班级自主管理的现状与对策研究[D].云南师范大学，2013.

[2] 白云霞.班级管理的理论思考与实践探索[D].华东师范大学，2003.