让自己成为学生的朋友和引导者

王小云

摘 要： 青春期对学生学习有重大影响，班级管理中教师如何更好地与学生配合，更好地体现自己的作用，需要仔细思考。

关键词： 高中班级管理 班主任 学生 心理

学生心理摆正了，兴趣有了，学习东西对他们来说是容易的，可是现实社会中很多东西影响了他们，特别是家庭、友情、游戏等，让他们没有认识到学习的用处。做了几年班主任，经常碰到一些特别的学生，为了做好班级管理工作，在多年班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、情感化教育

青春期的高中生一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，另一方面比较脆弱，遇到困难容易退却，特别需要别人的理解，使他有战胜困难的决心和勇气。那些有毛病的学生，平时听多了批评，最缺乏别人的理解。因此，班主任不仅要在学习上，还要在生活上、思想上关心他们、爱护他们，使他们感到老师可信任。

案例：通过情感教育增强班级凝聚力，提高学生成绩。如上学期期末考试中，我班成绩较以前有所下滑，学生情绪较为低落，想努力又不知道怎么使劲。我充分调动学生积极性，为他们分析各科优缺点，并在班级里找了几个有所进步的学生，特别平时在班级比较沉默的女生，虽然只是进步一两名，我也在班级重点表扬。这样能让学生感觉班主任其实是有关注到每个人的，自己的努力老师都看在心里，唯一缺的只是机会。学生感觉到你的关心，平时再及时跟进学生的学习情况，让学生知道老师不只是追求班级成绩，更重要的是让把握人生的每个机会，充分发挥自己、展现自己，结果月考中，相对进步的同学一下子提升了很多，并有5名进了年级前十。

其实班主任一味批评和说教只会导致学生反感，特别那些有毛病的学生，设身处地地为他们考虑考虑，因势利导地教育或许有更好效果。

二、管理制度化，发扬民主

班级管理中让更多学生参与，做班级主人，调动学生积极性，形成良好班风。讲究民主，平等对待每一名学生，做到公正、公平，一视同仁，这样才能起到很好的约束力。

案例：班干部是班级管理的重要助手，也是难管理的一群，处理不好就会增加班级管理难度，因而班委犯错误时决不偏袒。如我班体育委员早恋在班级公开化，对其他学生影响很不好，对此，我不仅找他们谈心，而且在班级当众批评这种现象，摆事实讲道理，对班干部进行说服教育，调动积极性，其他学生看到这种情况，觉得管理是公正的、规范的，自觉遵守学校要求，有效提高学生积极性、自觉性。

班级管理中还要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面情况做到每周一小结、每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。

案例：班级黄某某比较情绪化，经常无故迟到、旷课。她出身单亲家庭，与父亲一直相处不和谐，影响情绪，影响学习。家长反映也很无力，父女沟通有障碍，没办法管教小孩。我私下与黄某某谈话，先让她谈谈对父亲的感受，对未来的想法，再从她父亲的角度出发，分析造成这种情况的原因，鼓励学生化被动为主动，多主动和父亲说说话，把自己的想法反馈给父亲，改善与父亲的关系。通过一段时间的努力，她在学校的表现慢慢有所变化，不再无故旷课，学习也有所进步。

三、言传身教，树立良好形象

班主任工作是做人的工作，而做人的工作很重要一条就是用言语说教人，靠自身的表率作用吸引人、影响人。班主任要想做好班级管理工作，必须树立良好形象，言传身教。特别注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着。

案例：班级卫生评比一直没拿到流动红旗，虽然没说什么，可是可以看出学生很失望。通过一段时间的观察，我发现扣分主要是学生丢的小纸张没有及时处理，黑板没有及时擦，遇到此种情况，我先是该捡的捡，该擦的擦，然后才教育学生，学生看到老师在面前捡自己扔的垃圾，很有触动，基本不再乱扔乱抛。流动红旗当然就有机会拿到了。卫生大扫除的时候，我经常与学生一起做，次数多了，就发现班级卫生经常比别班好，也比别班快。有时老师蹲一下身，弯一下腰，比100句说教好得多。

如何做好高中班主任，学问很大，管理者最重要的是构建和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。班主任应融入学生中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，形成单纯的管理与被管理的关系。最直接一点就是不当众发脾气，否则起不到好的效果，只会在学生心中造成老师爱发火不亲善的印象，久而久之，难以服众。当然，还要充分尊重和信任学生。不要吝惜赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，是班主任融入班集体，与学生交流沟通的良溶剂。