浅谈小学语文教学中素质教育的实施

吕瑞兰

摘 要：素质教育的实施关键在于教师能否真正地落实教育方针。小学语文作为基础教育中的一门重要学科，教师应该在教学大纲的指导下，坚持一切从学生出发，一切以学生的全面发展为着眼点，在思想教育、知识技能、培养创造性意识等方面，因材施教，因人施教，培养高素质人才。

关键词：小学语文；素质教育；实施策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）03-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.103

随着科学技术的不断发展，社会竞争越来越激烈。在这种竞争中，无非就是科学技术的竞争、人才的竞争。因此，只有具有高素质的人才，才能不会被社会淘汰，才能适应社会的需要，为社会做出更大的贡献，要想培养高素质的人才，那就必须从小抓起。这个艰巨而又任重道远的任务，首先就落到了小学教师身上。要想在小学语文教学中实施素质教育，笔者认为必须从以下几方面入手。

一、注重学生的思想教育

小学语文是一门思想性很强的工具学科，它的内涵随着时代的发展而拓宽，它不仅是人交际、思维、生活的工具，还是人们认识世界、持续学习的工具，同时该学科又有着强烈的人文因素，对学生品格的培养、情感的陶冶、社会责任感的形成有着独特的作用。要想让学生学好语文，必须在语文教学中进行思想教育，培养学生的学习兴趣，树立他们学好语文的信心和决心，并且在教学中结合教学内容渗透爱国主义、远大理想的教育。

二、注重知识技能教育

小学语文的目的是教会学生熟练地使用祖国语言（书面语言和口头语言），并学以致用。小学语文是打基础的阶段，在语文教学中，我们要特别注重学生基本功的培养，注重提高学生知识能力和技能，使学生在听说读写方面打下基础，养成良好的学习习惯，初步掌握学语文的方法，为进一步学好语文打下基础。

三、注重学生创造性学习意识的培养

创造性是每一个学生都具備的心理潜能，在教学中培养学生的创造性学习意识是十分必要的。如果没有这种学习心理，语文学习最终将走向死记硬背的“泥沼”。在小学语文教学中我们经常发现这种情况：有一些学生对一些死记硬背的知识，能够考上100分，甚至连一个标点也不错。但如果问他一个“为什么”就会目瞪口呆，这是什么原因呢？那最主要的原因就是学生缺乏创造性学习心理。这些学生很会接受眼前的知识，但不会打开知识的大门，在这个大门里自由自在地遨游，也就是学会了点皮毛的东西，而没有弄清知识真正的来龙去脉。这样的学生就是不会学习的“书呆子”。因此，培养学生创造性学习心理，是提高学生素质的关键，为培养高素质的学生，可以从下面几点来探讨。

（一）启发引导学生，步入知识奥秘的大门

在教学过程中，教师要坚持以学生为主体，结合学生实际加以启发引导，贴近生活、贴近学生，充分调动学生的学习积极性和主动性，实现教与学的无缝对接，让学生在教师的启发诱导下，主动思考，在表达中学会知识。在教学一篇文章时，我们可以采用这些手段，这篇课文为什么用这个题目，不加前边的修饰成分行不行，为什么？文章的开始为什么要这样写？文章的结尾可不可以不要？在这些思索中学生就能知道题目加修饰语的意义，以后在作文中都会注意审题，知道文章用什么样的开头、结尾最好。

（二）变机械记忆为灵活掌握

一条知识、一个生词机械记忆非常困难，一门知识项目繁多，孤立记忆十分艰难。我们可以引导学生利用各种形式来掌握如：列表、归类、比较、联想等等，教师还要注意引导学生关注新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立地教授知识，要注重培养学生的联想思维和发散思维能力，养成多角度地去思考问题的习惯。笔者认为在这样的长期训练下，学生再遇到这类问题就会认真思考掌握知识捷径，掌握此技能，提高学习效率。

四、注重多种感官协作

学习是一种高级的神经活动，主要靠脑来完成，但脑信号来源于多种感受器官，一句话的意思、一篇文章内容的理解是感受器官引起旧的体验的回忆之后，经过重组加工完成的，要正确理解语言文字，各种感受器官（手、口、眼、耳、脑）就必须充分合作，这就要求我们在语文教学过程中，要充分发挥各种感受器官的作用，强化大脑的认知合成。语文学习的任务是培养学生的听、说、读、写能力。因此，在语文教学过程中，我们可以利用多媒体采取多种形式的教学手段，如看投影、听录音、读课文、写读后感等，使学生各种感官并用，团结协作，牢固地掌握所学知识。例如，在古诗《望庐山瀑布》的教学中，为了使学生能够更直观、更深刻地感受到庐山的美、瀑布的美，笔者就运用多媒体播放了一段庐山瀑布的录像：巨大的瀑布从陡峭的峰顶喷泻而下，水流湍急，如滚滚长河般奔腾不息，犹如一条巨大、耀眼的白练悬挂于苍翠青山之间，它以千军万马之势飞泻而下，咆哮着、怒吼着，发出震耳欲聋的轰然巨响。多媒体的运用让诗中的意境跃然眼前，让学生入情入境，从而更加深入地领会到了古诗意境之美。

总之，语文教学要求在提高学生素质上下工夫。语文教学不仅要切实打好听说读写的基础，而且要培养学生各方面的素质，这就要求我们教师要有更扎实的业务基础和应变能力，因材施教、因人施教，创造出更好的学习效果，为社会培养出更多合格加特长的人才。

参考文献：

[1] 刘惠芬.略谈小学语文教学如何实施素质教育[J]. 湖北理工学院学报（人文社会科学版）， 1999（2）：70-71.

[2] 倪志民.浅谈素质教育中的小学语文教学[J].中小学电教（下半月）， 2010（3）：30.