学校德育不妨乘上互联网的快车

刘博

开学一段时间后，家长们聚到一起又在不断痛斥“互联网”。近日，有报道也说青少年学生迷恋网络的人数与日俱增，且呈现出年龄越来越小的趋势。

人们数说互联网的“害”，各种交友群和各类网络游戏，使不少痴迷的青少年受到蛊惑和诱导，跌入各种“美丽”的陷阱；沟通的自由性，远离了家长的管束和教师的监督，青少年学生的主体意识被极大地调动起来，直接冲击着学校传统的单向性德育；信息传输过程变成参与者主动的认知过程，没有引导和约束，让青少年学生衍生出了许多“不良反应”。

其实，互联网是一把双刃剑，用好了也能给学校德育提供全新的教育载体和模式。今天的学校德育如何正确应对互联网的冲击，利用好互联网，笔者以为要注意三点。

首先，面对网络时代的挑战，学校德育要主动把握制高点，敏感地观察，敏锐地思考，建设和运行好凸现青少年特色、吸引青少年参与的主题网站，比如，创建机器人创意网站和VR体验平台等，主动用生动活泼、不断创新的内容和形式去占領互联网精神阵地，让青少年学生触网便可寻到“正能量”。

其次，学校德育要找准自身立足点，全面提高青少年的网络“免疫力”。学校德育应当运用网络构筑起新型的师生互动关系，充分尊重学生的主体性，调动和引导学生的选择性，在更加平等的教育环境中共同面对现实生活和未来追求。比如学校团委、少先队等组织可通过微信群等形式，将青少年学生牢牢凝聚在一起，除平时开展思想交流外，每逢国庆节、春节、革命纪念日、学雷锋日等，组织开展好丰富多彩的话题讨论，让青少年学生在用网中潜移默化地接受思想教育。在网络互动中，教师要更多地扮演好现代思想的“引路人”和学生心灵的“守护者”角色，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育，教育学生负责任地使用信息技术，提高鉴别信息真伪的能力，提升的信息素养。

再次，学校要积极探究切入点，形成学校、家庭、社会各个方面齐抓共管的教育合力，共同营造促进青少年健康成长的良好社会环境。

（作者单位：山东潍坊市实验学校）endprint