拜师敬茶：现代“师”与“徒”的桥梁

张彩霞

2017年5月14日，内蒙古通辽市奈曼旗民族职业中等专业学校第三届职业教育活动周开幕式上，正在举行着现代学徒制拜师仪式。端坐台上接受叩拜仪式的4名师傅是合作企业骏驰汽车有限公司的汽修技师，20名学徒代表都是2017级新入学的汽修专业学生。

现场拜师仪式按照我国传统的礼仪进行，主持人请4位企业师傅上台入座，20名学徒代表从“入师门”走到台前，向师傅们呈上拜师帖，三鞠躬后敬茶拜师；企业代表宣读了承诺书，为学徒们回赠《弟子规》、赠送汽修工具，见证人宣讀拜师仪式见证词——见证礼成。举行拜师仪式有两方面的重要含义：一是传承学徒制这一历史悠久的职业教育模式和文化。二是表达和传递“产教融合、校企合作”教育理念及“工学结合”的办学模式，促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，体现着力构建现代学徒制培养体系的实践探索与责任。

古老的学徒制是学校教育出现之前人类知识和文化传承的主要方式，曾经承担着技艺与技能传承的重要使命，也是学徒获得职业技术和技能的最佳途径。历史上，中央及地方政府开设的官营手工业作坊均采用学徒制的教育形式，诸子百家中的墨翟、木工鼻祖鲁班、传授纺织技艺的黄道婆都是很有名的师傅。

开展现代学徒制是校企协同培养技术技能人才的有效途径，是职业教育教学模式改革的重要举措。2014年，教育部正式启动国家级现代学徒制的试点工作；2016年，我校被确立为教育部第二批现代学徒制试点单位。两年来，学校结合国家中职示范校建设项目积极探索现代学徒制育人模式，与通辽骏驰有限公司合作，推行“五岗工学能力递进”专业教学方法，确立学校和企业双主体育人，学校教师和企业师傅共同承担教学任务，学生具有学校的学生和企业员工的双重身份，入学后签订学生与企业、学校与企业两个合同，形成学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，极大地提高了生产、服务一线劳动者的综合素质和人才培养的针对性，解决了合作企业招工难的问题。

“劳动光荣、技能宝贵”是现代职业教育最迫切的要求，现代学徒制基于真实工作岗位的训练能够最大化地实现技术技能与企业要求的无缝对接，企业师傅的传帮带作用不可替代，古老的智慧得以延续，人才培养的质量和效率得以保障和提升，“制造强国”不再是梦想，学生的那声“师傅，请喝茶”伴随着匠人的荣耀传向远方。

“止于至善”是古代匠人的精神信仰，是国家经济和社会走向繁荣的重要支撑，恢弘的发展历史凝结着中华民族的工匠精神，跨越时间的长河，留下了令世界惊叹的造物技艺。《诗经》中“如切如磋，如琢如磨”的佳句，描绘了工匠磨制骨器、象牙、玉石时表现出来的一丝不苟、精益求精的精神。学徒鞠躬敬茶，膜拜的是技艺为骨、匠心为魂的工匠气度。

自2015年起，国务院决定将每年5月的第二周定为“职业教育活动周”，旨在弘扬“劳动光荣、技能宝贵”的社会风尚。发展职业教育，培育工匠是“制造强国”的基石，追求卓越是工匠精神的核心。接过茶杯的师傅，你是否能够延续“物勒工名”的这份匠人独享的荣耀？endprint