浅谈建筑力学课程教学改革

文/侯潇,京科技职业学院建筑与艺术设计学院

浅谈建筑力学课程教学改革

文/侯潇,京科技职业学院建筑与艺术设计学院

建筑力学是高职高专院校建筑工程技术专业一门必修专业基础课程，本门课程的学习将为后续混凝土结构、砌体结构、钢结构等课程奠定基础。本文从该课程的教学现状及存在的问题出发，探讨了施工组织管理课程的改革建设，以便提高教学效果，使学生能够满足企业对人才的需求。

建筑力学；教材建设；信息化教学改革

建筑力学是高职高专院校建筑工程技术专业一门必修专业基础课程，本门课程将为后续混凝土结构、砌体结构、钢结构等课程奠定基础。但是从目前教学和调查的情况看，很多学生对建筑力学这么课程的兴趣不大，究其原因是课程内容比较乏味，教师上课没有创新，一味地“填鸭式”教学。针对这种现象，结合南京科技职业学院建筑工程专业具体情况，对建筑力学的教学进行改革。

1 存在的问题

1.1 教材要求与实践关系不大。从目前本校建筑工程专业学生所使用的教材来看，内容过于简单，脱节，理论与实践连贯性不强，很少具有完整的案例。教学时主要依靠教师自身所掌握的知识对课外内容进行补充，但对于一些年轻教师来说，本身知识水平有限，实践比较缺乏，能够补充的内容十分局限。

1.2 教学方式比较传统化。随着国民经济的飞速发展，教学方式也有了较大的发展。传统教学要求教师本身具有丰富的理论知识和实际工作经验，还对学生的理论基础、综合分析能力、实践知识有一定的要求。但最近几年招生情况来看，学生的理论基础较为薄弱，分析问题的能力、实践能力也有所降低。再加上传统教学采用课堂教学方式，课程中存在大量的力学知识是通过教师以讲授的方式灌输给学生，让学生很难提起来学习兴趣。

2 对建筑力学课程教学的改革

2.1 不断完善教学课程标准、教学计划[1]

根据新的人才培养方案，总课时由原来的64课时减为48课时，那就要分析研究我校学生特色，结合高职高专培养人才的要求，对课程标准进行修改；同时修改原来的教学计划，将施工组织与管理按项目进行分类，制定与课程标准相应的教学计划。

2.2 教材建设

按照高职高专对建筑力学课程标准及人才培养目标，结合多年教学实践，我校建筑工程教学采用本校出版的校本教材《建筑力学》作为教材。本教材在编写过程中，以培养具有必备的理论知识和较强实践能力的高技能应用型人才为主线，以应用为目的，以讲清概念，强化实践为重点来确定教材的主要内容和体系结构。

本教材改变了原来理论力学、材料力学、结构力学三门课程自成体系的格局，将三门课程的内容整合优化成一本教材，合并之后的教材，三大力学的界限逐渐淡化，每章的知识结构也有了调整。全书避免了冗长而复杂的公式推导，重点放在应用上，在每一张都设置了丰富的例题，使学生能够运用基本理论解决实际工程中力学计算方面的问题，加深对知识的巩固，增强感性认知。

3 信息化教学改革

随着科技发展，基本上学生人人都有智能手机、平板电脑，以及学校无线网络的普及，现在网络已经是学生生活中的一部分了。因此教师在教学的时候要不断加入信息技术，由原来单纯的“黑板+粉笔”慢慢向信息化课堂转移。在信息化课堂教学中，以学校资源库为载体，创建开放、共享的建筑力学教学平台，平台中包括教学题库、教学案例库、电子教材、云课件、微视频等教学资源。在教法上，采用翻转课堂、项目教学、微课教学、视频教学、现场演示教学，并辅以碎片化教学、夸克式教学等新型教学方法[2]。在学法上，通过在线课堂，利用计算机网络，智能手机、平板电脑等信息手段进行在线网络学习，打破时间和空间的界限，让学生实现随时随地进行学习，课后及时复习，巩固已学知识，预习下节课知识。

4 课程考核评价

以往考核都是以过程考核+期末成绩的形式来形成最终考核成绩。在进行了信息化教学改革后，应适当加入信息化教学这部分的考核。因此采用过程考核+信息化考核+期末卷面成绩的组合，其中过程考核占20%，包括上课出勤、课堂表现、作业情况，信息化考核占20%，包括网站浏览情况、教学资源下载数量、在线互动情况、在线测评情况，期末卷面成绩占60%。考核注重线上线下的互动情况，鼓励学生自主思考，带动学生一起讨论，有利于形成主动学习的氛围，加强师生互动，便于教师尽早掌握学生学习情况，及时调整教学深度。

5 结束语

建筑力学课程是建筑工程类专业一门不可或缺的非常重要的专业基础课程，作为大一新生学习的第一门专业类课程，对以后其他专业课程的学习有非常重要的启下作用。对于工程类学生，毕业后无论从事建筑施工，还是从事建筑设计、施工管理等都要用到它。所以，应加强建筑力学课程的教学改革，改革传统的教学方式，调动学生学习的主观能动性，提高教学质量和效率，努力培养知识结构面广、高素质的高技能人才。

[1]骆毅，施斌.建筑力学“教学做一体化”教学模式探讨[J].广州航海高等专科学校学报，2009（6）；59-61.

[2]蔡燕弟，胡宝忠，常缨，等.在植物学教学中实施素质教育的思考[J].高等农业教育，2003（1）；62-63.

侯潇（1989-），女，江苏南京人，南京科技职业学院建筑与艺术设计学院教师，助教