关于初中体育有效性教学的思考

文/冯碧波，内蒙古通辽市科尔沁区丰田镇中心小学

1 强化技能，提高自身专业素质

1.1 进行运动知识的学习，因为运动知识在体育运动中具有地基的作用。运动的知识是在一个长期的过程中通过别人的经验所累积起来的一些理论结果，这对体育活动的认知有一个关键性的作用，一旦对运动知识的掌握不够，或者是在错误的运动知识的指导下进行运动训练，不仅不会达到运动标准，还会对学生的身体健康产生一个坏的影响。所以掌握正确的运动知识对学生很重要，老师应该不断的通过一些学习或者培训来提高自己对运动知识的掌握量，进而能够帮助自己进行高水平的运动教学。

1.2 有针对性的做技能练习。在掌握了一定的运动知识之后，就需要通过不断的练习将知识转化为技能，而这个技能的熟练掌握也离不开练习，所以，老师想要自己的运动自己达到一个熟练的程度，就应该不断的参加培训以及训练来使得自己的运动技能能够不断的提高并且一直保持在领先的水平，进而在不断的提高自己的专业技能的同时也能够使得自身的素质有所提升。

2 优化教法，认真实施课堂教学

老师在对学生进行教学时，应该根据学生的实际情况以及所要讲授的教学内容的不同运用不同的教学方式，使得课堂教学更具有积极性。比如可以使用健美操、舞蹈、游戏、太极拳或者是街舞来将学生们带入体育课堂中，使得学生能够积极的参与到课堂中来。当学生能够全身心的参与到课堂中时，老师在进行教学时就会觉得轻松。老师在进行运动技术方面的教学时，可以采用体验式的教学方法来提高学生参与的积极性，比如，在进行一些具有一定的危险性的运动技术练习时，像单杠等，老师应该对学生进行认真的观察，使得学生在情绪上有变化时老师能够及时的帮助调节，在学生具有运动能力差以及害怕的情绪时老师应该鼓励学生进行参加，不能使用负面的激励语言，这会使得学生的信心大失。老师还可以对学生做一些动作来表示支持，一个目光或者是一个点头都能够使得学生增加信心，进而能够主动的参加。

3 创设和谐氛围，鼓励学生自主学习

3.1 创设相应的教学情境，激发学生的求知欲望

作为体育教师，要善于创设和谐、愉悦的教学情境，帮助学生明确学习目标，引导学生进行有目的的自主学习。当学生身处一定的教学情境时，可以在不知不觉中激发自身的探究欲望，并积极主动地投入学习活动。体育教师要顺势组织学生自主锻炼，当学生遇到困难时，及时给予帮助和指导，在充分尊重学生主体地位的基础上，发挥自身的主导作用，通过启发、点拨、鼓励等方式，引导学生合作探究、提高技能。

3.2 尊重学生的个体差异，实施分组合作学习

由于学生之间存在这样或那样的差异性，为了照顾到每一位学生的发展，教师要尊重学生之间的差异性，采取体能分组、选项分组、帮教分组、结伴分组等方式组织学生进行合作学习和锻炼。争取做到使每一位学生都能在教师的指导下，充分体会到成功的喜悦之情，增强他们的信心，提高他们的自主学习意识。

3.3 鼓励学生评价与反思，改进自主学习方法

展示学生的学习成果是检验学生学习效率的直接方式，在体育教学中，教师可以要求学生通过小组展示、集体展示、自荐展示、特长展示等方式来评价学生的学习成果。还可以要求学生通过自评、互评等方法进行自我反思，在检验自身学习成果的同时，也找出自己的不足，为进一步改进学习方法、提高学习效率奠定基础。

4 利用多媒体实施教学

多媒体具有声形并茂等技术优势，可以有效打破时空的限制，将很多复杂的技术动作直观地呈现在学生面前。例如，可以利用多媒体播放往届奥运会的片段，也可以让学生观看一些错误动作，让学生自己指出来。这种方式既直观又形象，为学生全面掌握动作技能提供了便利。例如，现行的初中体育教材中包含很多腾空和翻转的技术动作，复杂多变的技术动作不但让学生感觉难以掌握，而且会降低他们的运动兴趣。而利用多媒体技术，则可以很好地解决这一问题，多媒体技术集文字、图片、动作、声音于一体，可以使学生在声形兼备、图文并茂的动画图片中，充分感受每一个技术动作，掌握每一种技术要领。

5 注重体育教学的开放性

根据学生的实际需要和自身的兴趣，进行教学内容安排，教学的时候，注意让学生进行协作和互助，着重培养学生的体育能力，而不是强制性的让学生去接受固定的知识，做固定的动作，提高某些固定的能力，而是应该给学生自主空间，让学生去自由发展，让学生把自身的想象力以及创造力更好的发挥出来，让学生在进行体育锻炼的时候有一定的选择权，更好的把学生自身的特长和个性发挥出来，培养学生的体育兴趣，促使其养成终身体育的理念，所以，老师在教学的时候不应该强求学生必须怎样，而是应该更加的开放，这个开放不仅仅包含了教学理念以及形式的开放和转变，更加重要的是进行活动设置应该开放，提高活动内容的趣味性、多样性，促进学生的身体智力全面发展，确保学生身体和心理都是健康的。

6 结束语

体育课堂教学效率的提高，需要师生的共同努力，缺一不可，在课堂教学中教师应充分发挥其主导作用，坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界。只有这样，才能促进学生主体发展，才能切实提高课堂教学效率，才能真正显现出高效率的课堂教学！

[1]于建勇.初中体育有效教学的几点体会和思考[J].考试周刊,2016(17).

[2]马英.初中体育利用游戏实施有效教学的思考和研究[J].当代体育科技,2014(17).