浅谈初中英语教学问题及应对策略

朱松柳

摘要：本文指出了初中英语教学存在的问题，并提出了应对策略，对于促进英语课堂教学的发展，促进学生英语综合素养的提升具有积极意义。

关键词：初中英语教学；问题；应对策略

在初中时期所开展的英语教学，主要是为了提升学生合理运用英语进行交际和表达思想的能力。可是会由于不同的原因在实践的过程中面临较多的问题，无法与初中英语教学需求相符。因此，需要及时的改善这种现状。要力求在教学的实践中能够让英语教师按照学生的实际状况，应用妥善的解决方法和策略提升学生们学习和应用英语的能力，从而适应不断改变的社会需求。

一、初中英语教学存在的问题

1.传统教学模式依然存在

研究初中英语课堂教学，笔者发现，“填鸭式”的教学模式依然存在，许多教师都是从上课开始一直讲到下课，这种教学模式不利于培养学生的自主学习能力，影响学生参与英语教学的积极性，更不利于发展学生的探究能力和创新能力。有些教师认为，这种方式教学效率很高，在一节课的时间内可以讲大量的内容，如果引导学生进行自主合作探究学习，就是浪费课堂时间。其实，这种想法是错误的，这样的教学只能使学生掌握一些“死”知识，无法培养和提高学生的综合能力，无益于学生今后的学习和生活，与现在素质教育的目标相悖。

2.教师只重视培养学生的笔试能力

就英语学习而言，只有把听、说、读、写结合起来，才能显著提升学生的英语综合素养，才能使学生全面发展。但在实际教学中，教师为了追求升学率，只重视培养学生的读写能力，不重视锻炼学生的听说能力，导致学生英语成绩不理想，英语综合能力得不到发展，英语学习困难重重。

3.教师不重视培养学生英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学好英语必备的心理情绪，但在教学中，很多教师都不重视培养学生英语学习的兴趣。无论是课堂教学，还是课外作业，学生主动学习英语的热情普遍不高，很多时候学生都是被动地学习。长此下去，学生感到英语学习枯燥无味，更加不愿意学习英语，学习效率自然低下。

二、初中英语教学问题的应对策略当前，初中英语教学中存在的问题实在令人担忧，必须尽早制定出相应的措施来改变这一现状。应主要从以下几方面入手：

1.彻底转变教师的传统思想，发挥学生的主体作用

首先教师要深刻认识到这种转变的重要性，并在实际教学中适当地应用，这样才能逐步转变思想，真正树立素质教育的观念。这也需要教师确立新的教学思想，注重成为学生学习的引导者、促进者。学生与老师之间应互相合作，在教学过程中通过各种方法来激发学习英语的兴趣，调动他们学习的积极性和能动性，从而充分发挥学生的主体作用。

2.提高教师自身素质，促进教学水平的提高

教师是英语教学的直接实施者，为此，教师的指导思想、学识水平和教学能力直接影响着教学效果。可以说，教师自身素质的高低与教学效果的好坏有着必然的联系。所以教师必须熟练掌握教材、驾驭教材、超越教材。这就要求教师在充分了解这门学科的历史、现状、未来发展及与邻近学科的关系等的基础上，还掌握自己所授学科的基本知识，不断提高自己的专业水平。有的英语教师并不是英语专业的教师，因此不能很流畅地说英语，学生在课堂上根本不能听到地道的英语，这肯定会大大影响到英语教学的正常实施。为此，教师要不断提高自身的专业素养，不断完善自己的知识结构，与时俱进，从而达到培养学生英语综合能力、提高学生英语综合素质的目的。

3.改善教学环境，进一步激发学生的学习动力

只有在拥有一个良好的教学环境的前提下，学生才能轻松、愉悦地进行英语学习。首先，学校要为学生提供一些安静的、适应现代发展的学习环境，比如提供一些诸如多媒体实验室、图书馆等可以帮助学生进行多渠道英语学习的现代资源。其次，教师要建立完善且合理的评价标准，科学地评价学生，充分展示学生各方面的能力，并采取相应的解决措施，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，更好地增强他们学习英语的动力。

4.改善教学环境，进一步激发学生的学习动力

只有在拥有一个良好的教学环境的前提下，学生才能轻松、愉悦地进行英语学习。首先，学校要为学生提供一些安静的、适应现代发展的学习环境，比如提供一些诸如多媒体实验室、图书馆、英语书刊等可以帮助学生进行多渠道英语学习的现代资源。其次，教师要建立完善且合理的评价标准，科学地评价学生，充分展示学生各方面的能力。特别是对于脱离实际生活的教学内容，教育部门要及早发现并正视这个问题，并采取相应的解决措施，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，更好地增强他们学习英语的动力。

5.改进教学方法，提高教学效率

在初中英语教学中，教师要采用各种操练形式，使课堂教学生动活泼。在具体操练过程中要注意以下几点：第一，坚持用英语教英语。因为用英语教英语十分有利于学生听力水平的提高，也有助于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，更有助于激发学生说英语、学英语的欲望。第二，学生初学英语，培养他们学习的积极性和兴趣是非常关键的。而学生在刚开始学习时难免出现错误，这时教师要特别注意纠错的艺术性，不能训斥指责，要注意维护学生的自尊心和学习英语的主动性，采取合理的灵活的纠正方法。我有一个学生来自黑龙江，他的英语发音带有很浓的东北口音。学生感到很自卑，上课时不敢举手回答问题，怕引起其他学生的嘲笑。在这种情况下，我没有训斥其他同学，也没对他的发音多加关注，反而表扬他的发音到位。几次后，他也不觉得自己和别人有什么不同，学习积极性大大提高，成绩也有了很大的进步。第三，为了增强教学的趣味性和活力，教师要在教学过程中充分利用现代化教学手段来辅助教学，这样学生的积极性就会进一步被调动起来，进而获得更好的教学效果。比如在教9AUNIT5《AudreyHepburn》时，先放了几分钟《罗马假日》的经典片断。Hepburn的美和魅力立即吸引了学生的注意力。在学习整个单元的过程中，学生一直充满着热情和钦佩。第四，开展一些英语课外活动，鼓励学生多接触英语，给学生展现自我才能的机会，从而进一步锻炼和提高学生的英语综合运用能力。初一学生的英语水平不是很高，我就进行一些简单而易操作的竞赛活动，比如英语词汇竞赛、朗读比赛、书写比賽等，并对获奖的学生予以奖励。endprint