高中英语试卷讲评课的探讨

2017-12-21 00:20张灿
神州·下旬刊 2017年9期
关键词:讲评试卷高中

张灿

摘要:试卷讲评课作为高中英语教学的一个重要环节,它是一种具有延伸性、有重要意义的复习课,是教师针对学生测试结果进行分析评讲的一种课堂教学形式。一堂优质的试卷讲评课,可以帮助学生激活原有知识,巩固基础知识,及时发现和纠正所存在的问题,发展思维能力。

关键词:高中;英语;试卷;讲评

一、讲评前的准备

科学的讲评要求教师在讲课前精心准备,一是对试题本身进行分析,二是对学生的错误情况进行统计分析,做到心中有数,目的明确。

1.试卷分析

教师要提前做好试卷分析,一是对试题的知识和分布情况进行统计分析,判断试题的难易度;二是分析試题的命题思路和考查意图以及答题思路和技巧。

2.学生答题情况分析

学生答题情况分析,一是分析答题的错误率,以了解学生对某个知识点的掌握程度;二是分析学生解题思路,正确的和错误的解题思路都要分析,以了解学生在平时学习中的弱点。

3.学生的自我分析

试题做完后可立即把一张错题统计表和答案发给学生,鼓励学生自我分析,汇总后交给老师。

二、有重点地讲,有选择地讲,千万别面面俱到

教师自己首先弄清楚讲什么、为什么讲,这就要求教师做好课前的精心准备,认真阅卷评分,做好成绩统计分析,统计好平均分、合格率、优秀率、低分率、各分数段的人数分布情况,统计好每题的得分率,最好在课前把卷子发给学生,了解学生对试卷评讲的要求,然后教师就应备“讲什么”,必须讲在重点、难点、疑点和关键点上,要具有导向性,要能激发学生的求知欲,为学生解惑、释疑,引导探究,非共性问题可采用个别辅导的形式加以解决,千万不要眉毛胡子一把抓,否则,学生会厌烦,觉得浪费时间。

三、一题多用,讲练结合

教师分析好试卷上的问题后,并不意味着学生都理解了,更不等于学生就不会再犯类似的错误了。因此,在试卷分析评价后,教师需根据学情需要,安排学生做巩固性练习和矫正性练习。例如,完形填空解析完后,要求学生回填正确答案,整体理解,把握整篇文章的结构和脉络,并大声朗读,以增强语感,培养英语思维。讲解阅读理解题时划出三到五个长句子,让学生理解翻译,因为长句子是学生进行阅读理解时的拦路虎,好多学生往往望而却步,似懂非懂,出于懒惰又不想深究,教师就要了解学生的软肋,有的放矢,整体提高。还可将书面表达的范文设计为短文改错,或投影几个学生的范文,让全班学生分析评改,取长补短,共同提高。通过一题多练,不仅解决了学生试卷中的问题,而且渗透了解题方法,提高了学生分析问题、解决问题的能力。

四、请学生上台试讲

“主体参与”是现代教学论的核心要素。学生的学习过程是一个特殊的认识过程,其主体是学生,教学效果要体现在学生身上,只有通过学生的自身操作和实践才是最有效的。

调查发现:对于一个较难的问题,学生最希望教师把问题摆出来,让他们自己独立思考或通过同学间相互讨论,查词典、课本、教辅书等而获得解决,因为这样印象会更深刻,不易忘记。因此,教师应尽可能地以学生为主体,让学生动起来,同桌互助,小组互助,师生互助,让学生走上讲台试讲。特别是阅读理解文章,因为事先已有了充分的准备,学生往往能讲解为什么会选错,正确的答案是在哪儿找到的,如何理解,每道题是什么题型,从文章中找出了哪些new words and expressions。台下的学生可以补充和纠正,教师可以点拨归纳。这样,试讲者往往受益匪浅,他们的创新意识和综合素质都得到了提高。

五、情感激励,表扬为主

试卷评讲时,切忌挖苦、训斥或侮辱学生的人格,不要总说:这个问题都讲过好几遍了,为什么又错了,实在是太笨了。相反,教师应学会欣赏学生。评讲课开始时,对成绩好、进步快的学生提出表扬,鼓励其再接再厉,再创佳绩。对学生的答卷优点加以推崇,如对于卷面整洁、答题规范、思路清晰、表达地道的学生,要多多表扬,可投影其试卷,还可在学习园地张贴,供全班学生效仿借鉴。对成绩暂时落后的学生,要和他们一起寻找原因,鼓励其克服困难、奋起直追,要善于挖掘他们答卷中的闪光点,肯定其进步,要让他们也能在赞扬声中得到满足和愉悦,对其薄弱环节要对症下药,提出努力方向,尽可能地增加其信心,激发其兴趣,增加其成就感。

六、重视讲评的消化和复现

1.消化讲评内容

为巩固讲评效果,我们应采取必要的手段使学生消化讲评内容。讲评后,要留有一定的时间让学生个别消化讲评内容。要求学生在讲评的基础上再认真阅读一遍,清理自己的失分点,真正弄通自己还没有掌握的知识,教师从旁进行个别指导,最后让学生把自己的典型错误列到自己的错题本上,从而提高认知水平和解决问题的能力。

2.讲评后的复现

教师还要重视试卷中普遍问题的复现,教师应把这些问题加以整理,做好笔记,为下次考试中复现做好准备。在整理过程中,最好变换角度,重新选材设计题目,有计划地安排到下一次试卷中,增加复现率,以达到彻底巩固学生所学知识的目的。

3.设计补偿性练习

如何才能使学生掌握讲评重点和难点知识?设计补偿性练习是最行之有效的方法,补偿性练习的设计是试卷讲评课备课中的重要内容,既要根据学情有针对性的讲解质疑的题目,又要讲解题目相类似的补偿练习,这就要教师在备课上下大力气,深入挖掘教材,认真研究“课程标准”和“考试说明”。

七、结语

总之,评讲课是学生学习过程中的一个重要环节,教师在评讲过程中要力求精讲精析,抓住典型的错例,选择要点加以点拨,充分启发学生思考,对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。另外,一次考试,不仅能检测出学生学习的成绩,还能检测出教师教学的得失。教师在分析试卷的时候,除了了解学生的弱点,帮助学生纠正错误外,还要对自己的教学方法、教学内容、教学思想等实践活动进行有效的反思,从而采取更加有效的方法推动教学,力争取得更好的教学效果。endprint

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