初中数学教育教学中如何培养学生的逻辑思维

洪连明

摘要：对于初中数学课程来讲，培养学生的逻辑思维能力是以后进行数学学习的基础。假如学生能够在数学学习期间拥有良好的逻辑思维，就可以更加深入的理解抽象知识，进行抽象思维，记住数学结论。所以，作为初中数学老师，有责任、也有义务利用多种教学方法培养学生的逻辑思维能力，激发学生的学习积极性。本文简要分析初中数学教学中培养学生逻辑思维的方法，目的在于进一步提高教学质量，为学生以后的成长与发展夯实基础。

关键词：初中数学；教育教学；逻辑思维

对于数学课程来讲，其是一门自然科目，同时也是一门应用科学。作为初中数学老师，想要提高教学质量，不仅需要精心的进行备课，耐心指导学生进行实验，同时还需要培养学生的逻辑思维能力，引导学生将思维发散出去，进而更加深入的理解数学知识，灵活进行应用。以下简要针对初中数学教学的相关内容进行探讨，仅供参考。

一、逻辑思维的定义

逻辑思维，指的是基于感性认知的层面上，应用判断、定义、推理等方法将客观世界进行概括与反应。逻辑思维同动作思维及形象思维所不同，其已经脱离了感性的依赖。逻辑思维通常可以划分为两种类别，其一，经验型。就是在大量的行为活动基础上，将实际经验为基础，衍生出的概念，对其进行推理与判定。

二、在初中数学教学期间引导学生逻辑思维的方法

（一）逻辑思维的特征

逻辑思维，又可以称其为抽象思维，指的是基于抽象概念的层面上，利用推理、判断等方法为思维形式，把对比、分析、整合、概括、图象等变成思维的过程，进而表露出事物的实质及规律。其特征包含以下三种内容：其一，定义的特征。分为内涵与外延两方面。其二，判断的特征。即必须对事物进行判定，结果必然有真有假；其三，推理特征。假如前提为真，则结论一定为真，此为必然性推理；假如前提为真，结论不一定为真，此为或然性推理。

（二）逻辑思维的引导方法

对于逻辑思维来讲，其是一种规律，逻辑思维是遵照该规律进行思维的。然而，与凭空想象存在较大区别。因此，作为初中数学老师，就需要在学生进行思考期间给予一定的辅导，帮助学生创建概念框架，让学生可以依据概念框架进行推理、判定，并进行发挥，从而得到正确结果。通过这种培养学生逻辑思维的方法可以帮助学生更加深入的掌握新学知识点，同时也可以对以往学习的知识点进行巩固，一举两得。

三、在初中数学教学期间扩散学生逻辑思维的方法

（一）加强互动交流

要想提高课堂教学的实效性，互动交流是必不可少的环节。互动交流不仅是教师和学生之间的交流，也是学生与学生之间的交流、探索也能激发他们强烈的求知欲和探索欲望。教师应在课堂教学中努力为学生创设互动交流的氛围，创造适合讨论交流的问题，通过仿真环境的创设，让学生通过小组讨论，在真实情境中通过解决一些具有挑战性的问题，达到学习知识的目的。针对小组内的不同意见和想法，教师可以让他们各抒己见，相互点评，说出存在的问题和解决方法，教师对正确的想法要给予表扬和激励，对于错误的要及时纠正，让学生在质疑和争论中得到更多收获。

（二）加强逻辑思维的扩散

在进行初中数学教学期间，教师应引进扩散思想，通过多种多样的教学方法激发学生的学习积极性与自主性，在培养学生逻辑思维的层面上扩宽学生的知识储备，从而让学生能够更为灵活的应用所学知识。学生们在已经形成的逻辑思维基础上，可以对看到的事物、领悟到的内涵等进行整理、加工，从表层含义联想到深层含义，从一个知识点联想到另一个知识点。同时，教师还可以让学生自行举例，从而激发学生的积极性，促使学生参与到教学活动中，提高教学质量。

（三）加强拓展课外探究

课堂教学时间有限，教师只能将知识的关键点传授给学生，课下时间就需要学生的主动学习，而初中学生自觉性较差，就需要教师引导学生在课后继续开展学习活动。教师在引导学生进行课外学习时，要注重实效性，筛选那些容易完成、学生感兴趣的问题，激发学生的学习欲望。同时，教师可以取得学生家长的支持，共同督促、檢查学生课外学习的情况和进展。教师可以让学生将自己的课外学习成果展示给同学看，通过老师和其他同学的认同和肯定，让学生获得成就感，进一步激励他们课外学习的热情，让他们利用数学解决生活中的问题，真正提高中学数学教学的有效性。

（四）加强多媒体教学设备的投入，提升教师综合素质

多媒体教学模式对提升学生的学习能力和综合素养具有重要推动作用，学校应加大对多媒体设备的投入力度，使多媒体教学模式逐步在各个学科得到广泛应用，整体提升教学效果。而随着多媒体技术的引入，对教师的综合素质要求也随之提高，教师不仅要对教学内容达到熟练掌握，同时还要熟练应用多媒体设备，将自己的教学方法与多媒体进行有效结合，从而达到有效提升教学效果的目的。因此，学校要定期组织教师进行培训，提高教师的多媒体操作和应用能力。同时鼓励能力强的教师将自己的使用心得分享给其他能力相对较弱的教师，促进教师们共同进步。同时，还需要教师结合实际情况制定有效的教学策略，只有这样，才能使多媒体技术在教学中更好地发挥作用。

总而言之，在进行初中数学课程讲解期间，培养学生的逻辑思维可以帮助学生更加深入的记忆数学理论知识，并且灵活将知识应用到生活中，为以后的学习及成长奠定基础。

参考文献：

[1]张力远.浅谈新课改条件下如何提高初中数学教学质量[J].黑龙江科技信息，2010，（28）.

[2]杨映川.浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].科教新报（教育科研），2011，（26）.endprint