孟祥久
摘要:阅读教学是小学语文的重要内容之一,培养小学生具有较强的阅读能力,是提高小学语文教学质量的关键。因此,在教学过程中,语文教师应该注意创设良好的阅读氛围,指导学生掌握科学的阅读方法,尤其是倡导开展自主阅读,唯其如此,才能实现小学语文阅读教学目标。
关键词:小学;语文教学;阅读教学;质量提升
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是提高学生综合能力的必要手段,语文新课标中明确指出:“阅读是收集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途徑。阅读教学是学生、教师、文本的对话过程。”由此可见,阅读教学在语文教学中扮演了非常重要的角色,作为语文教师,要充分认识到阅读教学的重要意义,并对有效的教学方法进行探究,形成行之有效的教学策略,符合学生的认知规律,全面提高阅读教学质量。
一、教学目标方面存在的问题
1、对于小学语文阅读教学的教学目标设定,新课程标准中给予了明确规定,然而在实际制定教学目标时,受到多种因素的影响,教学目标还存在着不合理的地方。主要表现在四个方面:第一,教学目标设定过大,在进行阅读教学时,教师为了达到新课标规定的目标,就会将教学目标定位于培养学生的爱国主义精神、提高学生的逻辑思维等,然而这些教学目标都比较空,实现起来比较困难;第二,教学目标设定不明确,教学目标要以教材为基础,通过研究教材制定明确的教学目标,但教师在研究教材时并不透彻,导致教学重点、难点未正确把握,影响了目标的明确性;第三,教学过程与教学目标脱节,教师在教学过程中忽略了教学目标,影响了教学效果;第四,忽视课文与单元的联系,语文教材包含多个单元,单元中包含着课文,教师在设定某篇课文的教学目标时只针对课文,缺乏对课文与单元联系的考虑,导致目标的设定过于孤立。
2、阅读教学内容引导方面的问题。在进行阅读教学之前,教师需要设定具体的教学内容。对于当前的教学改革,教师存在理解上的偏差,因而在设定教学内容时过分追求内容的多与广,忽略了重点教学内容,这样的做法反倒影响了实际的阅读教学效果。教师在设计教学过程中,教学思想和教学思路方面还存在一些问题,导致在教学中过多关注多种学科的综合与发展,导致阅读教学的中心和重点未得到充分关注。新课标要求阅读教学能引导学生理解阅读内容,并形成情感体验,但在实际的阅读教学中,教师过分注重情感的体验,而对于语言的学习并未充分重视,导致学生的思维无法得到有效培养。
3、教学方法方面的问题。当前,尽管我国已经实施了新课程改革,然而在有些小学的语文教学中,教师依然采取传统的教学方法,只重视基础知识教学,技能的培养采取忽视的态度,不但不符合新课标的要求,而且对于教学质量、教学效率、学生的综合素质等都有着比较严重的影响。现今,多媒体在教学中已经普及,通过多媒体教学,可以有效地提升教学效果,使教学具备更好的质量及更高的效率。在小学语文阅读教学过程中,教师对多媒体的利用还存在不恰当的地方,如利用方式单一等,影响了多媒体教学效果的发挥。
二、提升小学语文阅读教学质量与效率的策略
1、明确教学目标,激发学生阅读兴趣。在阅读教学中,教师首先要明确教学目标,明确学生学习的目的性,然后通过因势利导的方式,激发学生的参与兴趣。在课堂教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,发挥自身的主导作用,将学习的主动权归还给学生,让学生在自主阅读和思考的过程中,发现问题,找到规律,以提高自己的阅读能力。作为语文教师,要耐心启发学生,引导学生朝正确的方向思考与发展,积极调动学生的阅读热情,使他们主动参与阅读活动。对于学生来说,只有对学习目标心中有数,才能明确努力方向,并进入积极地探究状态。因此,确立自主目标是学生主体构建知识体系的重要组成部分,教师要努力创设活跃课堂教学氛围,提高学生参与学习的积极性。
2、积极把课内阅读向课外延伸。课堂上的阅读时间对于小学生来说是极其有限的,课外阅读才是更为广阔的认识世界的载体。因此,语文教师要重视学生的课外阅读。一是课本的文章与课外读物相结合。在学习课内文章的时候,教师可以在课外搜集与本文的内容、主题思想、人物形象大致相近的文章,推荐给学生,指导他们进行比较阅读,从而进一步拓宽学生的知识面;二是增设课前小故事环节。鼓励学生课外阅读,每天安排一名同学在课前给同学们讲一个小故事,不仅丰富孩
子们的阅读知识,而且活跃课堂气氛;三是在班级设置图书角,号召同学们捐献适合小学生阅读的课外书,同学之间进行交流阅读,潜移默化中提高孩子们的阅读能力;四是倡议家长多与孩子进行亲子阅读。爸爸妈妈和孩子同读一本书,与孩子一起徜徉于阅读天地里,进一步激发孩子的阅读兴趣。激发学生阅读的积极性和主动性,促进学生文化底蕴的提升。
3、开展丰富活动,提高学生学习热情。小学生自制能力不强,很难保持注意力长久集中,而在活动中则可以很好的解决这一部分,吸引学生的注意力,提高学生的学习热情。所以,我们老师要开展丰富的教学活动,让学生的注意力时刻都保持高度集中,进一步提高学生学习的热情和动力,从而保证阅读教学的质量水平和有效性。阅读教学不仅可以提高学生阅读理解能力,同时还能提高学生写作水平以及语言表达能力,所以,我们可以定期开展阅读活动,比如朗诵比赛,读后感写作比赛等等,丰富教学活动,提高教学的趣味性,激发学生参与的积极性和主动性。例如,我们可以每一个星期开展一次读后感演讲比赛,为学生提供自我展示的机会,让学生尽情的发挥,感受阅读的魅力,享受阅读带来的乐趣,加深学生对阅读的热情和兴趣,从而提高阅读教学的质量水平,促进学生得到全面的发展。
总之,作为小学语文教师要重视阅读教学的意义,并制定行之有效的教学策略,教会学生正确的阅读方法,提高学生的综合能力。此外,语文教师还要不断提升自身的专业素养,努力拓展思维,用科学的态度探索全新的教学途径,为进一步提高阅读教学效率奠定基础。endprint