初中语文教学中学生思维能力的培养

孔祥娟

摘要：语文是一门综合性的学科，在初中阶段的教学中扮演着非常重要的角色，因此教师必须重视初中语文的教学，为学生的思维发展奠定坚实的基础。在初中语文的教学中，教师不仅仅要传授基础的语文知识给学生，更要注重培养学生的语文素养，让学生的身心都得到发展，那么怎样可以提升学生的语文素养？教师首先要培养学生的思维能力，通过对学生思维能力的培养激发他们的创造力，这也是提升初中语文课堂教学效率的有效途徑。

关键词：初中语文；学生；思维能力；培养策略

前言：

学生从小学就开始接触语文这门学科，语文的教学可以提升学生的语言能力，为他们以后的发展奠定坚实的基础。初中阶段的学生已经有一定的语文学习基础，教师在教学中就需要提出更高的要求，让学生从更高的层面理解语文，培养学生的思维能力[1]。因此教师在初中语文教学中应该积极创新教学方法吸引学生的学习注意力，只有让学生在课堂中认真听讲，学生的思维能力和创造 能力才能得到更好的激发，促进学生语文素养的提升。本文主要探讨了在初中语文教学中培养学生思维能力的策略，旨在提升学生的语文素养。

一、初中语文教学中学生思维能力培养存在的不足

1.1教师在课堂教学中占据主体地位

很多教师的实际在教学中都是按照自己的教学设计开展教学的，很少重视学生的主体地位，学生在学习过程中难以发挥出主观学习能动性，学生的学习非常被动。教师的这种传统教学思想不利于学生思维能力的发挥，长期处于这样的教学模式中，学生的学习思想会变得更加懒惰，语言交流能力也会变得更弱，最终抑制学生各方面能力的发展。

1.2语文教学模式陈旧

语文教学模式陈旧是教师在初中语文教学中培养学生思维能力的限制之一，教师在教学过程比较重视应试教育模式，在语文教学中只要求学生掌握最基础的语文知识，更多的是让学生背诵和记忆，让原本生动有趣的语文课堂变得更加枯燥无味，大大降低了初中语文课堂教学的效率和质量。另外这种枯燥的语文教学模式还会降低学生学习语文的兴趣，学生不愿意拓展自己的思维去主动学习语文知识，导致学生的思维能力得不到有效的培养初中语文课堂的教学质量也一直处于很低的水平。

1.3教师与学生之间缺乏交流和沟通

语文是建立在语言基础上的的学科，师生之间和生生之间的有效沟通是提升学生语文学习能力的重要途径，所以初中语文教学老师在实际的教学中应该注重与学生之间的交流和沟通，为学生营造更多展示自己的机会。但是从目前的初中语文教学来看，教师没有建立起与学生的和谐关系，学生与教师之间的距离非常远，学生对教师没有信任感，这样的师生关系不利于初中语文课堂教学的发展，当然也无法有效培养学生的思维能力。

二、初中语文教学中学生思维能力培养的有效方法

2.1创设教学情境，启发学生的思维想象力

在初中语文课堂教学中要想培养学生的思维能力，教师必须积极创新教学方法，在实际的教学过程积极探索和总结。情境教学是一种非常有效的教学模式，学生能够更好的融入到情境学习中，凸显出学生的学习主动性。一般来说，教师应用得最广泛的情境教学是问题情境，问题情境教学的应用可以激发学生的学习积极性，让学生对语文的学习产生情感。比如在人教版初二语文《背影》的教学中，教师就可以利用一幅油画作品进行课堂导入，并且通过油画创设一定的问题情境：同学们从这幅油画中读出了什么样的父亲？学生回答：从画中父亲的皱纹和眼神可以读出艰辛沧桑的父亲。然后教师又让学生把目光投到教材中用文字描述父亲的画面“父亲爬月台”这一段内容中，然后教师提问：我们从中读出了什么？学生回答：这是一位衣着朴素、肥胖的父亲。通过这样的问题导入，引导学生一步一步的掌握文章内容，体会作者所表达的情感，有效的培养了学生的思维能力。

2.2利用先进的多媒体教学，激发学生的学习兴趣

随着科学技术的进步，多媒体的应用越来越广泛，在初中语文教学中应用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。语文是一门综合性的学科，蕴含的知识非常丰富，利用多媒体教学可以拓展语文的教学内容，充分展现出语文教学的魅力，所以在初中语文课堂教学中，教师应该利用多媒体教学活跃课堂气氛，激发学生学习语文的主动性和 积极性[2]。比如在人教版初二语文《敬畏自然》的教学中，教师可以利用多媒体展示自然风光、人类成就、人与自然的图片，然后教师提出问题：同学们说说人与自然关系是怎样的？让学生可以产生更加直观的感受，引导学生进一步的认识人与自然，培养学生的思维能力。

教师要利用好现代化的教学工具，积极创新教学模式，让初中语文的教学更加新颖，充分激发学生的学习积极性，让学生主动参与到语文课堂的学习中，更加深刻的人体会学习语文知识的过程，感受到语文知识的魅力，为学生思维能力的提升奠定坚实的基础。

2.3积极组织实践活动，促进思维能力的提升

语文知识是来源于生活的，在生活中蕴含着很多与语文相关的知识，所以将初中语文教学与实践联系起来是非常有必要的，可以促进学生思维能力的提升。在实际的初中语文教学中，教师应该积极组织实践活动，比如班级辩论会，演讲比赛，当然这些活动 都是建立在语文教学内容上的。另外教师还可以组织学生深入到社会中，让语文课堂可以摆脱课堂教学的束缚，让学生可以更好的体会语文知识的丰富与广阔，并且从社会实践活动中感受到不一样的语文知识。所以将语文教学与实践活动联系在一起，可以最大限度提升学生的思维能力。

2.4合作交流，共同进步

随着社会的发展，合作学习越来越重要，特别是在工作中，合作就等于共赢，这是现代社会对人才的基本需求。所以在初中语文教学中教师要引导学生多合作交流。每一位学生都是不同的个体，他们的思维发展也不一样，学生之间的合作交流可以让学生之间的思维得到交换，促进学生之间的共同进步。

三、结语

总的来说，在初中语文教学中培养学生的思维能力可以让学生有更高的思想境界，同时也提升学生的语言素养，这也是现代社会对人才提出的必然要求。在实际的初中语文教学中，教师应该积极总结教学经验，探索出更多培养学生思维能力的教学方法没初中语文的长效发展提供必要的基础。

参考文献：

[1]熊卫辉.谈初中语文教师的作用与素质[J].21世纪中学生作文（初中教师适用）.2014年08期

[2]秦素莉.在数学教学中培养学生思维能力[J].新课程学习（基础教育）.2015年07期endprint