整合与互联网有关的计算机教学资源

乔碧云+李金鑫

摘要：随着互联网的日新月异的发展，计算机在学生中教学中应用的越来越普及，本篇论文主要叙述了一个在教学系统中应用计算机系统的方案，但是腰线从计算机的基础上开始进行着手，主要从三个方面对整合互联网与计算机之间的教学资源之间的关系进行整合，使其互相促进，共同整合，提高计算机在互联网之间的应用。

关键词：计算机；互联网；教学；资源整合；

人类已经进入了二十一世纪，进入了信息爆炸的时代，在二十一世纪人才最终要，但是人才能够快速掌握信息，人才就更为重要了，所以对于二十一世纪的人才，要主动掌握信息，才能更好的适应二十一世纪信息爆炸的时代，所以必须培养不是计算机专业的同学的应用计算机的能力，对我国计算机的学习教育进行普及，提高应用计算机的能力。

对于中国式的教学，是填鸭子式的教学，依靠同学们的死记硬背，不能主动发掘同学的创造性，埋没了同学的求知欲。比如，在前页2000的教学中，让同学在下课后，要去寻找自己感兴趣的一些与计算机作业有关的作业，然后将这些资料整理出来，制作成文件，将这些资料变成文件后，转移到磁盘内，在下一次上课的时候，把这些资料倒进自己的观看的网页内。

对于计算机的考试，就是给同学一上午的时间，在计算机的房间内，发挥同学们的自己的自主创造力和天马行空的想象力，用自己的实力、耐心和认真制作自己付出心思的网页，考核的方式，是对同学们进行现场考评的方式，并且把那些在课堂上没有讲过的只是，但是同学把那些没讲的知识点运用到网页制作上了，就可以考虑给同学们额外加分，这样就可以增强学生资助创造的能力和学习的动力。

一、关于计算机的流程

基本来说，制定了关于计算机考试的规定，也就对于教师关于计算机应用教学方面制定了评价标准，这样就会利于教师提高重视计算机，学生也愿意学习计算机。

从另一个方面来说，计算机的很多课程都落后于时代发展的需要，不能满足当今现在的需要，所以在新形势下，必须要对计算机教育进行改革，满足时代发展的需要，提高学生的能力，避免“填鸭式”教学。

二、计算机教学存在的问题

现在，我国的计算机教学资源的内容大多数都是相同的，没有达到丰富多彩的目的，学习的课程主要包括什么是计算机，如何操作计算机，利用WORD处理文字，利用EXCEL制作表格，操作数据库等等，这些基本上就是表面的知识，没有深入到计算机真正的教学实质。

但是根据我国同学受到教育的程度情况不同，地区教育水平存在的差异来说，对于一些一年级的新入学的学生来说，需要把计算机的表面知识融会贯通，对于教学对象，可以分为三类：

第一类：有些同学已经掌握了百分八十以上的教材的内容，对于某些重点内容还能进行熟练的操作，有的甚至能够达到设计程序，这一部分学生大概在100个新生中有十五个。

第二类：对计算机的基础知识有一定的了解，能够简单的输入汉字，会在计算机系统上进行简单的文件操作和对文字进行处理，这种同学大概在一百个新生中有二十五个。

第三类：对计算机的基本内容都不是很了解，甚至在进入大学之前没有接触过计算机，对计算机是零基础，需要从头开始学习计算机的内容，这类学生所占的比例最高，在一百个新生中就是六十五个这样的学生，对于这种分布季度不平衡的学生，如何进行因材施教是教师的头等教学任务。

与此同时，由于计算机需要通过等级考试，所以也就造成了有些教师直接把计算机课程直接上成了如何通过计算机等级考试的课程，等级考试的内容是什么，教师就把这些内容讲给学生听，完全忽视学生自己想要学什么，感兴趣的是什么，为了追求等级考试的通过率，忽略了国家规定的应该教学的内容。

所以怎么样将二者的关系处理好也是老师必须解决的问题。

到最后，老师因为有等级考试，所以在教学中不敢大施拳脚，只是遵循传统的教学模式，以老师讲，学生听为主，研习几千年的教学模式，毫无新意。

三、将“教”和“学”充分结合起来

对于教师来说，教师的的教案并不能只单单考虑自己的教学内容，而要应该要与学生所感兴趣的内容进行结合，不单单要考虑到要教什么，还要考虑到学生要学什么，感兴趣的是什么，并不是再像以前那样，只是向学生简单的灌输知识，而是应该能够促进学生主动去学习知识，提高自己的自主学习能力，健全个人人格的发展，促进个人的全面发展。

对于教师来说，要想教好学生，必须在一边教学的过程中，还要进行总结，一边在进行总结的过程中，一边要对自己在教学中出现的失误进行改进，因为对于计算机教学来说，需要教师们进一步的探索，需要在实践的指导下，一步一步地认真实践，这样才会成功。

举个例子来说，在给学生布置作业，用2000版的word对文字進行处理，处理图形，对艺术字进行处理，把这些作业都完成之后，再留上机的作业，上机课的作业就是自己设计一张彩色的贺年卡片，需要自己进行制作，内容必须是符合社会主义和谐观价值的，对于贺年卡片的版式不做要求，文字必须优美，语言要流畅，配置的色彩要求美观大方，并且需要随着卡片附上同学对于未来的希望，然后用电子邮件的方式发送给老师。

计算机的教学实验证明：对于将计算机运用到教学当中去，教师必须要掌握关于灵活多变，教学目标必须明确，而且内容必须丰富多彩，并且还要注重实用性。对于教师来说，要在教学的过程中，注重培养学生的学习兴趣，这就会将学生从被动学转变为主动学，不仅能够提高学生的成绩，还能提高教师的教学水平和教学质量。

参考文献：

[1]蔡启先.以学生为主题，深化《计算机文化基础》课教改的思考.高教论坛，2004.

[2]谢丽聪.《大学计算机基础教程》教学的新设想.福州大学报（哲学社会科学版），2001.

[3]何杏玉.处理好教学与等级考试的关系提高计算机基础教学水平.承德石油高等专科学校学报，2001.

[4]潘东梅.对改进搞笑计算机基础教学的几点意见.广西endprint