利用微课优化高中数学教学质量的探讨

王丛

【摘要】随着电子信息技术的发展，越来越多新型教学方式依托于电子信息技术以及互联网技术而开展，微课视频教学就是其中的一种。尤其是现代新媒体应用平台的出现，为人们带来了更多的便利，同时也为高中数学提供了更多教学平台。本文首先分析了微课的内涵和特点，然后探究微课优化高中数学课堂教学，提高教学质量的具体策略，以供参考。

【关键词】微课；高中数学；教学质量

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0189-02

数学是高中一门十分重要的学科，高中数学具有较强的逻辑性，蕴含的抽象内容相对也比较多，学生学习难度较大。传统的教学模式当中，教师处于绝对主导地位，学生学习积极性与主动性均受到了极大的压制，导致教学质量不高。在高中数学教学中运用微课教学的方式，能够有效激发学生学习兴趣，增加课堂趣味性，提升教学质量。

一、微课的优势

所谓微课就是指利用一些微型视频，将教学中的重点、难点或者某个教学环节单独拿出来讲解的一种新型教学方式。微课视频时间一般不超过十分鐘，具有短小精悍、重点突出、针对性强、可重复等特点[1]。将微课视频运用到高中数学教学中，可以有效帮助学生逐个突破难点、重点和易考点，还可以充分利用学生的课内课外时间，自由性较大，学生能够根据自己的实际情况，选择相应微课视频进行学习，进一步提升自己的学习效率。与此同时，微课视频教学是一种充分尊重学生差异性的教学方式，每一位学生由于认知能力、理解能力的差异，往往在课堂教学中，掌握的知识量与知识面也不相同，传统的教学方式中，学生如果遇到没有搞懂的内容，不可能让教师反复讲解同一个知识点。运用微课视频之后，学生可以将不懂的地方记下来，然后课后自己通过微课视频的方式，进行自主学习，从而提高学生自主学习能力，还能锻炼学生的思维能力。

二、利用微课优化高中数学教学质量的策略

1.利用微课创设教学情境

高中生面临着高考，学习压力比较大。在高中数学教学中运用微课视频教学，能够利用微课视频的优势，为学生创设良好的教学情境，充分激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性和主动性。同时，数学来源于生活，运用微课的方式，还能将高中数学中比较难、比较抽象的知识点简化，充分降低学生的理解难度，提高学生学习效率。

例如：在《函数单调性》相关知识的教学当中，教师可以利用微课视频将函数图像与语文成语充分结合起来，拉近学生与数学知识的距离，让学生能够更好的掌握知识与技能。

2.利用微课引导学生预习

随着新课程改革的实行，教师对学生自主学习能力的重视程度越来越高，预习成为各科不可或缺的教学环节[2]。在高中数学教学中，运用微课视频还能够有效引导学生进行复习。学习通过微课视频，学生能够大概了解接下来的教学内容，并且能够有效确定新课中的重点和难点。通过有效的预习，教师的课堂教学质量更高，学生学习效率也会随之提高。

例如：在《集合与函数》相关内容教学当中，教师可以充分利用微课视频的方式，让学生自学，掌握集合与函数的相关概念。教师还可以在微课视频当中，将教学内容的重点和难点突出，学生通过微课视频，就能提前确定重点和难点，从而提前学习和探究，提高教学质量。

3.利用微课帮助学生突破重点

与其他学科不同，高中数学逻辑性比较强，抽象概念比较多，学生在学习数学过程中，往往难度比较大。传统教学模式当中，教师过于注重知识的灌输，忽略了学生应变能力的培养，导致学生在攻克数学重点与难点知识时，遇到比较大的困难，久而久之，学生将会失去学习兴趣。将微课视频运用到高中数学教学当中，教师可以将重点单独拿出来简介，针对性更强，学生还可以利用微课视频的重复性，对不懂的内容进行反复观看，学生学习效率也会有所提升。

例如：在《集合》相关知识的教学过程中，可能涉及到不等式的问题，学生理解难度比较大，这时候，教师就可以利用微课视频的实行，设计或者寻找相应的微课，对不等式、列不等式组、等号的取舍等方面的内容做一个专门的讲解，加深学生印象，也让学生能够更好的掌握重点内容。

4.利用微课进行有效拓展

有效的拓展对提高高中数学教学质量十分关键，尤其是针对学习能力不强，基础较差的学生，利用微课视频进行有效的拓展，能够充分激发学生学习兴趣，培养学生数学思维，提高学生核心素养，学生对数学知识的接受度也会比较高。在实施有效拓展的过程中，教师可以根据学生的基本情况，分别制作相关微课专题，让学生进行探究学习。微课专题的难易程度要与学生接受程度相对应，让学生能够有效拓展与提升。

例如：在《函数单调性》教学当中，教师可以利用微课视频帮助学生更好的巩固基础，同时，还可以设计相应的微课专业，针对教学内容中的难点常用处理技巧进行讲解，帮助学生提升学习效率。

三、结语

综上所述，高中数学是一门重要的学科，对于提升学生综合素质、培养学生数学思维等十分重要。为了进一步提高教学质量，教师可以将微课视频充分运用到课堂教学当中，激发学生学习兴趣，提高积极性和主动性，从而提升课堂教学质量。

参考文献

[1]张辉.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].考试周刊，2015，12（5）：44-44，45.

[2]刘清昆.高中数学教材同步性微课的样式与课堂整合[J].教学与管理（中学版），2016，06（6）：42-45.